детский сад № 13
г. Нытва
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование у дошкольников навыков сотрудничества презентация
Содержание
- 1. Формирование у дошкольников навыков сотрудничества
- 2. Цель: Сформировать представления о технологии
- 3. Задачи Сформировать представление о возможностях применения
- 4. Сотрудничество ребенка со сверстниками необходимый фактор первичной социализации ребенка существенное условие полноценного формирования личности
- 5. сотрудничество согласованная, совместная ценностно значимая для участников
- 6. Этапы сотрудничества 1 этап формирование предпосылок
- 7. Совместно-индивидуальная деятельность контакты детей ограничены взаимосвязь
- 8. Задачи I этапа Учить принимать цель,
- 9. Технология I этапа
- 10. Условия работу организовывать только на знакомом
- 11. Особенности объединения объединение происходит по симпатиям обращать
- 12. Условия организации деятельности Место для объединения Место для деятельности
- 13. Приемы обучения договариванию Образец договаривания между взрослыми;
- 14. Оценка результатов обращать внимание на то, как
- 15. совместно-последовательная деятельность последовательное выполнение действий участниками результат
- 16. Задачи II этапа Учить участвовать в постановке
- 17. Технология II этапа
- 18. Целеполагание В постановке цели участвуют дети Использовать продуктивные виды деятельности
- 19. Особенности объединения по случайному признаку по заданному параметру по интересам
- 20. Приемы обучения Вопросы на осознанность действий
- 21. Оценка результатов подчеркивается необходимость совместной деятельности для
- 22. Совместно-ваимодействующая деятельность Наличие определенного опыта совместной работы
- 23. Задачи III этапа Продолжать учить ставить общую
- 24. Технология III этапа
- 25. Целеполагание Самостоятельное определение цели деятельности
- 26. Особенности объединения Развивающие задания случайный признак по деловым качествам
- 27. Приемы обучения совместное планирование воспитателя и детей
- 28. Оценка результатов обсуждение причин неудач, нарушения
- 29. Спасибо за внимание!
Слайд 1Формирование у дошкольников
навыков сотрудничества
Ширинкина Валентина Ивановна,
Горбунова Надежда Сергеевна
МАДОУ
Слайд 2Цель: Сформировать представления о технологии формирования навыков сотрудничества со сверстником у
детей дошкольного возраста
Слайд 3Задачи
Сформировать представление о возможностях применения технологии сотрудничества при организации образовательного
процесса в соответствии с ФГТ
Познакомить с приемами формирования навыков сотрудничества у дошкольников;
Вызвать интерес к технологии сотрудничества и желание развивать свой творческий потенциал
Познакомить с приемами формирования навыков сотрудничества у дошкольников;
Вызвать интерес к технологии сотрудничества и желание развивать свой творческий потенциал
Слайд 4Сотрудничество ребенка со сверстниками
необходимый фактор первичной социализации ребенка
существенное условие полноценного формирования
личности
Слайд 5сотрудничество
согласованная, совместная ценностно значимая для участников деятельность,
приводящая к достижению общих целей
и результатов, к решению участниками значимой для них задачи.
Слайд 6Этапы сотрудничества
1 этап
формирование предпосылок навыков сотрудничества в совместно-индивидуальной деятельности
2 этап
формирование
навыков сотрудничества в совместно-последовательной деятельности
3 этап
формирование навыков сотрудничества в совместно-взаимодействующей деятельности
3 этап
формирование навыков сотрудничества в совместно-взаимодействующей деятельности
Слайд 7Совместно-индивидуальная деятельность
контакты детей ограничены
взаимосвязь «цель - результат»
осознание значимости совместного
целепринятия
получение качественного результата
получение качественного результата
Слайд 8Задачи I этапа
Учить принимать цель, стремиться к ее достижению
Учить
ставить собственные цели, стремиться к их достижению
Знакомить со способами объединения в пары
Учить работать на общей территории
Знакомить со способами распределения материала
Вызвать удовольствие от получения общего результата
Знакомить со способами объединения в пары
Учить работать на общей территории
Знакомить со способами распределения материала
Вызвать удовольствие от получения общего результата
Слайд 10Условия
работу организовывать только на знакомом материале, которым ребенок овладел на уровне
самостоятельности
лучше, если это будут продуктивные виды деятельности
лучше, если это будут продуктивные виды деятельности
Слайд 11Особенности объединения
объединение происходит по симпатиям
обращать внимание на взаимодействие между детьми в
процессе приглашения к работе: какие слова сказать, как посмотреть, как привлечь к себе внимание
Слайд 13Приемы обучения договариванию
Образец договаривания между взрослыми; между взрослым и ребенком
Речевой
образец: «Спроси: «ты что хочешь делать?»
Оказание практической помощи
показ образцов деятельности,
словесные указания,
советы.
Оказание практической помощи
показ образцов деятельности,
словесные указания,
советы.
Слайд 14Оценка результатов
обращать внимание на то, как важно быть справедливым, доброжелательным
Восхищаться результатом
деятельности
акцентировать внимание на совместные усилиях детей
акцентировать внимание на совместные усилиях детей
Слайд 15совместно-последовательная деятельность
последовательное выполнение действий участниками
результат действия, выполненного одним участником, становится предметом
дальнейшей деятельности другого
регуляция взаимодействия между участниками (по типу «конвейера»)
регуляция взаимодействия между участниками (по типу «конвейера»)
Слайд 16Задачи II этапа
Учить участвовать в постановке цели совместно со взрослым
Продолжать учить
ставить собственные цели и выполнять их
Учить способам «случайного» объединения
Учить работать втроем на общей территории
Формировать умение договариваться о распределении функций, материала
Учить видеть затруднения партнера
Продолжать формировать удовлетворенность от совместного труда
Учить способам «случайного» объединения
Учить работать втроем на общей территории
Формировать умение договариваться о распределении функций, материала
Учить видеть затруднения партнера
Продолжать формировать удовлетворенность от совместного труда
Слайд 20Приемы обучения
Вопросы на осознанность действий
Образец поведения взрослого
Проигрывание сценок
Положительный пример других детей
Положительная оценка конкретного ребенка в присутствии других детей
Обращение сразу ко всем участникам общего дела
Рассказ об успешном взаимодействии
Положительная оценка конкретного ребенка в присутствии других детей
Обращение сразу ко всем участникам общего дела
Рассказ об успешном взаимодействии
Слайд 21Оценка результатов
подчеркивается необходимость совместной деятельности для достижения результата
обращается внимание на пути
достижения результата
При неудачах обговариваются их причины
При неудачах обговариваются их причины
Слайд 22Совместно-ваимодействующая деятельность
Наличие определенного опыта совместной работы
освоение планирования, координации и оценки промежуточного
и итогового результатов
Слайд 23Задачи III этапа
Продолжать учить ставить общую цель, планировать предстоящую деятельность
Учить объединяться
в микрогруппы по 4-6 человек разными способами, в том числе по деловым качествам
Учить искать новые способы решения задачи или использовать знакомые способы при действии с незнакомым материалом
Знакомить с новыми способами распределения ролей, функций, материала
Развивать способность контролировать промежуточные и итоговые результаты
Формировать чувство ответственности за коллективный результат
Учить искать новые способы решения задачи или использовать знакомые способы при действии с незнакомым материалом
Знакомить с новыми способами распределения ролей, функций, материала
Развивать способность контролировать промежуточные и итоговые результаты
Формировать чувство ответственности за коллективный результат
Слайд 27Приемы обучения
совместное планирование воспитателя и детей
фиксация этапов деятельности с помощью условных
обозначений
позиция невмешательства.
Смещение внимания со взрослого на сверстников
позиция невмешательства.
Смещение внимания со взрослого на сверстников
Слайд 28Оценка результатов
обсуждение причин неудач, нарушения процесса деятельности, недобросовестность участников, несогласованность действий,
отсутствие совместного планирования и пр.
Обсуждение достижений
Обсуждение достижений
