Т.А.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование толерантного сознания и поведения у детей старшего дошкольного возраста презентация
Содержание
- 1. Формирование толерантного сознания и поведения у детей старшего дошкольного возраста
- 2. Актуальность проекта:
- 3. Цель проекта: Формирование установок толерантного сознания и соответствующей культуры поведения.
- 4. Задачи проекта: изучение специальной литературы по данной
- 5. Принципы: принцип привлечения ближайшего окружения; принцип прогрессивности,
- 6. Этапы проекта: I этап: подготовительный (август –
- 7. Этапы проекта: II этап: основной (ноябрь –
- 8. Этапы проекта: III этап: оценочный (май): оценить
- 9. Формы работы: Дети: групповое занятие «Радуга толерантности»;
- 10. «Толерантны ли Вы, родители?»
- 11. «Толерантны ли Вы, педагоги?»
- 12. Ожидаемый результат: развить познавательные, коммуникативные способности детей;
Актуальность проекта: В настоящее время в мире множество проявлений нетерпимости, раздражительны, дискриминации, терроризма. В связи с этим возникает необходимость проведения мероприятий по предупреждению данных негативных
Слайд 1Формирование толерантного сознания и поведения у детей старшего дошкольного возраста
Выполнила педагог-психолог:
Титушина
Слайд 2Актуальность проекта:
В настоящее время в
мире множество проявлений
нетерпимости, раздражительны, дискриминации, терроризма.
В связи с этим возникает необходимость проведения
мероприятий по предупреждению данных негативных
явлений. Принята Федеральная целевая программа
«Формирование установок толерантного сознания и
профилактика экстремизма в российском обществе», где
значительная роль отводится системе образования,
воспитанию у подрастающего поколения основ толерантного
сознания и поведения, усвоение знаний и общечеловеческих
ценностей, и только помня о том, что каждый человек,
в том числе и ребенок, имеет право на свое мнение, желания,
можно научить детей быть доброжелательными и терпимыми
к другим людям.
нетерпимости, раздражительны, дискриминации, терроризма.
В связи с этим возникает необходимость проведения
мероприятий по предупреждению данных негативных
явлений. Принята Федеральная целевая программа
«Формирование установок толерантного сознания и
профилактика экстремизма в российском обществе», где
значительная роль отводится системе образования,
воспитанию у подрастающего поколения основ толерантного
сознания и поведения, усвоение знаний и общечеловеческих
ценностей, и только помня о том, что каждый человек,
в том числе и ребенок, имеет право на свое мнение, желания,
можно научить детей быть доброжелательными и терпимыми
к другим людям.
Слайд 3Цель проекта:
Формирование установок толерантного сознания и соответствующей культуры поведения.
Слайд 4Задачи проекта:
изучение специальной литературы по данной проблеме;
разработать систему занятий по формированию
установок толерантного сознания и поведения;
осуществить воспитательно-образовательный процесс по разработанной системе;
проведение просветительской работы среди родителей, педагогов с целью формирования толерантного сознания и поведения.
осуществить воспитательно-образовательный процесс по разработанной системе;
проведение просветительской работы среди родителей, педагогов с целью формирования толерантного сознания и поведения.
Слайд 5Принципы:
принцип привлечения ближайшего окружения;
принцип прогрессивности, системности, заинтересованности и доступности;
принцип комплексности;
принцип учета
возрастно - психологических и индивидуальных особенностей;
- принцип учета объема и степени разнообразия материала.
- принцип учета объема и степени разнообразия материала.
Слайд 6Этапы проекта:
I этап: подготовительный (август – октябрь):
выявить знания и особенности в
поведении детей;
проанализировать условия по развитию толерантности с учетом национально- регионального компонента;
- диагностика педагогов и родителей;
- наметить пути улучшения методической и предметно- развивающей среды Учреждения.
проанализировать условия по развитию толерантности с учетом национально- регионального компонента;
- диагностика педагогов и родителей;
- наметить пути улучшения методической и предметно- развивающей среды Учреждения.
Слайд 7Этапы проекта:
II этап: основной (ноябрь – апрель);
- проведение запланированных мероприятий и
реализация модели взаимодействия взрослых и детей, формирование установок толерантного сознания и поведения.
Слайд 8Этапы проекта:
III этап: оценочный (май):
оценить результаты работы по осуществлению проекта «Мы
вместе»;
итоговое диагностирование педагогов и родителей;
оформление фотовыставки: «Наша дружная семья», «Мой четвероногий друг»;
- выставка детских работ.
итоговое диагностирование педагогов и родителей;
оформление фотовыставки: «Наша дружная семья», «Мой четвероногий друг»;
- выставка детских работ.
Слайд 9Формы работы:
Дети:
групповое занятие «Радуга толерантности»;
дидактические и сюжетно -ролевые игры;
конкурс рисунков и
выставка фотографий;
чтение сказок народов мира.
Родители:
диагностика;
консультации (индивидуальные и групповые);
тренинг.
Педагоги:
тестирование;
- семинар – тренинг;
- консультации (индивидуальные и групповые).
чтение сказок народов мира.
Родители:
диагностика;
консультации (индивидуальные и групповые);
тренинг.
Педагоги:
тестирование;
- семинар – тренинг;
- консультации (индивидуальные и групповые).
Слайд 12Ожидаемый результат:
развить познавательные, коммуникативные способности детей;
поднять устойчивый интерес старших дошкольников к
культуре других народов;
поднять на более качественный уровень интеграционного взаимодействия всех участников в образовательном процессе: детей, педагогов,
родителей;
реализовать творческий потенциал педагогов.
поднять на более качественный уровень интеграционного взаимодействия всех участников в образовательном процессе: детей, педагогов,
родителей;
реализовать творческий потенциал педагогов.
