Формирование социальной компетентности дошкольников в области физкультурно-оздоровительной деятельности на основе игровых проектов презентация

ПРОЕКТОВ

Научные руководители:
Бондырева С.К. – доктор психологических наук,
профессор, академик РАО, директор
ФГНУ “Институт социализации и образования РАО
Волошина Л.Н. – доктор педагогических наук,
профессор НИУ”БелГУ”

База эксперимента:
МАДОУ ЦРР-д/с № 69 “Сказка” г. Белгорода
Кокунько Л.Я. – заведующая МАДОУ, Заслуженный учитель РФ

произвольности ребенка-дошкольника.



Проблемы становления социальной компетентности дошкольников в физкультурно-оздоровительной деятельности.Формирование позиции субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности



Ориентация на ценности развития, здоровья, образования.
Внедрение социально-игровых проектов в практику дошкольного образования
как регионального компонента ООП.

СРЕДА РАЗВИТИЯ РАСТУЩЕГО ЧЕЛОВЕКА

ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА

ПЕРЕОСМЫСЛЕНИЕ, ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(мотивы, потребности, знания, умения, способы деятельности), задаваемых по отношению к здоровью и необходимых для продуктивной физкультурной деятельности по развитию его потенциала.

реализации, дать научное обоснование, апробировать и оценить их эффективность в формировании социальной компетентности детей в области ФОД и физической подготовки к школьному обучению.
Задачи:
Выявить структуру и особенности формирования социальной компетентности в области физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольника, дать определение понятия “социальная компетентность дошкольников в области физкультурно-оздоровительной деятельности”
Осуществить теоретическое моделирование процесса формирования социальной компетентности в области ФОД в период дошкольного детства на основе социально-игровых проектов.
Определить критерии оценки, уровни сформированности социальной компетентности у дошкольников 4-6 лет в области ФОД и уровень развития взаимосвязанных качеств личности ребенка (мотивов, потребностей, знаний, умений, способов деятельности) необходимых в процессе этой деятельности в дошкольном учреждении и семье.
Исследовать возможности индивидуализации педагогических воздействий и алгоритмизации физкультурно-оздоровительной деятельности детей в процессе создания и реализации социально-игровых проектов в формировании социальной компетентности дошкольников.
Разработать методические рекомендации по формированию социальной компетентности в области физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном возрасте с использованием игровых проектов.

методы: изучение документов, результатов деятельности, наблюдение, опрос, анкетирование, метод экспертных оценок и самооценок, тестирование, метод педагогического консилиума, метод индексов;
Эмпирические комплесные общие методы: мониторинг развития социальной компеткнтности в области физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательном процссе ДОУ; мониторинг психологической готовности выпускников ДОУ к школе;
Изучение педагогического опыта, опытно-экспериментальная работа;
Метод компьютерной технологии расчета математико-статистических показателей.

сад № 69 “Сказка” г. Белгорода

воспитания дошкольников (в 2006 году присвоен гриф МО и НРФ);
Информационно-методическое сопровождение игровых программ и технологий;
Разработаны технологии разновозрастного игрового взаимодействия;
Апробированы первые проекты ФОД «Что такое ГОРОДКИ» и почему мы в них играем?», «Мой весёлый звонкий мяч», «Лето спортивное».
Научно-обоснованы и внедрены новые формы взаимодействия с семьей;
Разработана и внедрена система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательных областей “Физическая культура” и “Здоровье”;
Издано 12 учебно-методических пособий, 3 монографии по направлению исследования

медицинских учреждений, средств массовой информации в комплексном решении задач организации физкультурно-оздоровительной деятельности на основе социально-игровых проектов.

- создание модели процесса формирования социальной компетентности детей дошкольного возраста, учитывающей социальный запрос, реальные возможности дошкольного образования, интересы и потребности субъектов образовательного процесса, апробация ее в региональных условиях.

СРЕДА РАЗВИТИЯ РАСТУЩЕГО ЧЕЛОВЕКА

проектов педагогов, детей, родителей, студентов «Если хочешь быть здоров»

)
72,7% - не проявляют заинтересованности в игре, испытывают затруднения в совместной деятельности, эмоционально неустойчивы.
59,1 % - не проявляют позицию субъекта в игровой деятельности, испытывают затруднения в планировании содержания, целей, оценке результатов игровой деятельности.
Анализ результатов исследования приведен в журнале «Мир образования, образование в мире» № 2 2014г.
В настоящее время исследуется перспективность использования разработанных проектов и игровой технологии формирования компетентности в физкультурно-оздоровительной деятельности у дошкольников 4-6 лет, обеспечивающей активность ребенка в ФОД, освоение порядка и последовательности (алгоритма) действий;

ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА

ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА

социально - игровых проектов, интегрирующих разные виды деятельности и формы ФОД, .
Внесение корректив в профессиональную подготовку и переподготовку педагогов ДОУ.
Развитие новых совместных форм организации ФОД детей, педагогов и родителей.

Переосмысление, преобразование педагогической деятельности

Международная научно-практическая конференция «Социализация растущего человека в современном мире»
Международный практический семинар «Развитие личности ребенка в образовательном пространстве»
А также:
Курсы повышения квалификации
Мастер-классы
Семинары-практикумы

8- научных статей
(4 из них в журналах из списка ВАК).
Созданы и реализуются в НИУ«БелГУ», БелИРО:
2 учебные программы и электронные учебно- методические комплексы дисциплин.

спортивно-игровой деятельности.”
Использование диагностического сопровождения педагогической деятельности по формированию социальной компетентности в области ФОД детей среднего и старшего дошкольного возраста.
Включение в экспериментальную базу кафедры дошкольного и специального (дефектологического) образования НИУ БелГУ дошкольных образовательных учреждений региона.Создание регионального инновационного образовательного комплекса (РИОК).

адресу: 308033 г. Белгород ул. Королева 18-а, тел.: 52-49-43; e-mail: lara69@list.ru

www.mdou69beluo.ru