Формирование правовой культуры учащихся презентация

правовой культуры учащихся»

МКОУ СОШ п. Цементный» (С.В. Сметанин)

10.35 – открытая форма в 11 классе «Избирательный процесс: имею право или обязан?»

12.15 – подведение итогов семинара

Регламент работы семинара

образования (24/1 от 28.12.04г.);
информационные письма (№15/11 от 16.02.05 г., №358/11 от 07.01.05г.);
Концепция модернизации российского образования  на период до  2010 года;
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа«;
ФГОС второго поколения.

МКОУ СОШ п. Цементный.

правовом образовании к отбору содержания, методов, системы работы и задачами развития личности в условиях становления демократического общества;
интегративный способ преподавания права в рамках учебного предмета «Обществознание»;
введение в качестве итоговой аттестации ЕГЭ и недостаточный уровень подготовки учащихся, в частности, по правовому блоку вопросов.

преподавания курса «Обществознание».

выбор данной
темы
в качестве основной
для самообразования
с целью решения
данной проблемы

СОШ п. Цементный;
разработать систему работы по данному направлению;
внедрить систему работы в педагогическую практику;
продемонстрировать опыт работы по формированию правовой культуры учащихся.

систематизация опыта  работы 
по воспитанию правовой культуры учащихся в
МКОУ СОШ
п. Цементный
и представление данного опыта

обособленно, исключительно на предмете обществознания. Необходима система её формирования при изучении, прежде всего, обществоведческих дисциплин.

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ В МКОУ СОШ П. ЦЕМЕНТНЫЙ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ СЛЕДУЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ:

изучение правовых документов,  по принципу концентрического построения программы (дополнение и усложнение материала с учетом возрастных особенностей школьников)

2. Взаимосвязь урочной и внеклассной деятельности

активное включение учащихся и других  участников 
образовательного процесса  в
социально-значимую деятельность

пропедевтическая работа:  даются  первоначальные представления   правовых вопросов  (права ребенка, правила поведения  ученика)  происходит общее знакомство с    правовыми документами (Конвенция о правах ребенка, Конституция РФ,  устав школы) на уроках окружающего мира, природоведения, технологии.

учащимся даются первоначальные социально -  правовые знания, они знакомятся с правовыми документами в соответствии с учебными темами, учатся вычленять правовое содержание в жизненных ситуациях, моделируют наиболее типичные ситуации и организуют элементы дискуссии, игры с вариантами решения сложных вопросов

самостоятельное осмысление подростком себя среди других. Способствую приобретению  учащимися   базовых навыков, обеспечивающих их успешную социализацию   в реальных жизненных ситуациях, даю учебный материал  о правовой системе России, о международном праве, учу анализировать   ситуации, которые регулируются правовыми нормами, провожу практикумы, обучая подростков реальным действиям в  подобных ситуациях.

знаний строить свое собственное правовое поведение, развивать навыки социально-правового характера, анализировать правовые ситуации.

Мною разработаны темы семинарских занятий, на которых старшеклассники  изучают правовые документы.

сотрудничество с библиотекой семейного чтения;
Надпредметные социально-правовые   проекты;
Участие в олимпиадах и различных мероприятиях поселка и района;
сотрудничество с родителями;
экскурсии в районный суд, администрацию района, и т.д. и приглашение на уроки специалистов из налоговой инспекции, центра занятости населения, правоохранительных органов, суда и прокуратуры

формирование ключевых компетенций, которые включают не только целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, но и опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности;
2. использование дискуссионных форм работы и развитие критического мышления;
3. технология дебатов;
4. игровые технологии: ролевые и деловые игры, школьное самоуправление;
5. метод проектов;
6. использование информационно-коммуникационных технологий

г. 2 место в районе по праву (Васильева Ирина, 11 «б»);
- 2007 г. 3 место в районе по праву и обществознанию
(Чепракова Екатерина, 9 «б» класс;
- 2008 г. Мазур Александра – призер III открытой олимпиады Горнозаводского округа по вопросам избирательного права

г. – 2 место в районе по праву (Казбекова Анастасия, 11 класс);
- 2009 г. – Стадниченко Виктория – победитель в номинации «Наша надежда» IV открытой олимпиады Горнозаводского округа по вопросам избирательного права
- 2010 г. – 1,2,3 место в районе по праву
(Паталета Илья, Кушкина Елена, Викулова Анастасия, 10 класс)

г. – Казбекова Анастасия – участница III этапа Всероссийской олимпиады школьников по праву;
- успешная сдача итоговых экзаменов как в традиционной форме, так и в форме ЕГЭ;
- участие детей в районных соревнованиях «Мой выбор», призовые места.

количество обучающихся на «4» и «5» - от 65% -до 81% (данные за последние 3 года);
Наблюдение и анкетирование  показало, что увеличилось количество учащихся, пользующихся дополнительными информационными источниками для получения правовых знаний

культуры учащихся  показало, что тема актуальна для социализации  школьников;
практика работы позволила определить ведущие технологии и установить приоритетную роль обществоведческих дисциплин в воспитании правовой культуры учащихся;
только системный  подход  к организации процесса воспитания правовой культуры учащихся  может привести к положительной динамике  в работе по  данному направлению;
эффективность воспитания правовой культуры во многом зависит от сложившейся системы в работе.