сталкиваю противоречия практической деятельности;
излагаю различные точки зрения на один и тот же вопрос;
предлагаю классу рассмотреть явление с различных позиций
побуждаю учащихся делать сравнения,
обобщения и выводы, сопоставлять факты
определяю проблемные теоретические
и практические задания
ставлю конкретные вопросы
ставлю проблемные задачи
Учащиеся предлагают найденные способы решения,
оценивают их рациональность,
указывают на слабые стороны и недостатки
предложенных вариантов
решения, ведут поиск путей их преодоления.
Школьники самостоятельно или
при помощи учителя
подводят итоги решения задачи;
обосновывают выбор лучшего решения;
если возможно — проверяют его правильность.
У водяного ореха чилима под водой образуются тяжелые плоды. Почему они не могут потопить растение?
2. Эвкалипт – самое высокое дерево, но под ним не бывает тени и никогда не растет трава, а в августе вся кора сбрасывается и ствол совершенно гол, в народе его называют «бесстыдница». Почему?
1. Человек за сутки потребляет в среднем 430 г кислорода и выдыхает 900 г углекислого газа. Подсчитайте, какое количество углекислого газа выдыхается всеми жителями нашего села за сутки (в селе живут 1502 человека)? Какое количество кислорода потребляет население села в течение суток? Сколько гектаров леса необходимо для восстановления нормального состава воздуха, если известно, что один гектар леса поглощает за сутки столько углекислого газа, сколько выдыхает двести человек?»
Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Email: Нажмите что бы посмотреть