Формирование ключевых учебных компетенций на основе стратегий продуктивных учебных технологий презентация

Непонимание
(мне всё равно) удовлетво-
рения

новых технологий;
Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

критического мышления. Из опыта работы Огневой И.Н.
Практикум

механичности, рутинности, банальностиОн деревенеет, каменеет, опускается.
Адольф Дистервег

средств, используемых для достижения педагогических целей»

Г.Ю. Ксенозова
«Такое построение деятельности педагога, в котором все входящие в него действия представлены в определенной целостности и последовательности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет вероятностный прогнозируемый характер»

В.П. Беспалько
«Совокупность средств и методов воспроизведения процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели»

В.М. Монахов
«Продуманная во всех деталях модель педагогической деятельности, включающей в себя проектирование, организацию и проведение учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя»

В.В. Гузеев
«Это упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижения прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательно-воспитательного процесса»

ЮНЕСКО
«Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования»

ИТ
Семенова Е.В., математика, 6Б – ИТ
Чукреева О.В., физкультура, 11кл – технология личностно-ориентированного обучения, дифференцированного обучения

– ИТ, проблемное обучение
Рузманова М.А., литературное чтение, 2А – обучение в сотрудничестве
Пуданова С.В., математика, 5А – ИТ, проблемное обучение

8А – исследовательско-проектная технология, ИТ

самодиагностика

обучение
Отношения:
учитель ↔ ученик
Учет индивидуальных особенностей ученика

юмора
4. Организаторские способности
5. Творческие способности
6. Выразительность речи
7. Остроумие
8. Эмоциональность
9. Уважение к ученикам
10. Умение понять ученика и найти с ним общий язык
11. Доверие к ученикам
12. Доброта
13. Справедливость
14. Отходчивость
15. Строгость
16. Не обзывать учеников

обучения и многие другие

интуиция опора
Я горы вмиг с ребятами сверну
Я слушаю других – какое чудо!
Я и творить, и натворить умею
Свои ошибки детям я прощаю
Мне юмор в детстве подмешали в молоко
Я знаю мало, и я это знаю
Я от души со всеми терпелива!
Профессия досталась мне от Бога!

итогам ШНПК;
Руководителю кафедры начального образования Гайсиной А.А. представить в апреле месяце опыт работы учителей кафедры по использованию игровых технологий;
На кафедрах изучить ресурсные возможности внедрения в практику работы инновационных технологий с целью совершенствования педагогической деятельности