ФГОС.Разработка системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы первоклассниками. презентация

первоклассниками.

Томилина Т.С.,
зам.директора по УВР
МОУ «СОШ №16»

межпредметны

Формирование общеучебных умений, навыков и компетенций

овладения уч. материалом)

усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности учащегося

Личностные УУД (самоопределение, нравственно-этическое оценивание …)
Познавательные УУД (общие учебные умения, постановка и решение практических задач, логические…)
Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка …)
Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией …)

и обладающими необходимой компетенцией в сфере психолого-педагогической диагностики развития личности;
2)    в рамках системы внутренней оценки (ограниченная оценка сформированности отдельных личностных результатов):
— оценка личностного прогресса в форме портфеля достижений (или других форм накопительной оценки, используемых в образовательном учреждении);
— оценка знания моральных норм и сформированности морально-этических суждений о поступках и действиях людей (по ответам на задания по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, основам духовно-нравственной культуры);
— психологическая диагностика (проводится по запросу родителей или педагогов и администрации при согласии родителей).

накопленных учеником в своем портфеле достижений, и на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.

задания, интеллектуальный марафон, информационный поиск, задания вариативного повышенного уровня);
проектная деятельность;
текущие и итоговые проверочные работы, включающие задания на проверку метапредметных результатов обучения;
комплексные работы на межпредметной основе.

и способов действия для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые предметные результаты.
Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.

работа;
-  диктант;
-  контрольное списывание;
-  тесты;
- графическая работа;
- изложение;
- сочинение;
- доклад;
- творческая работа;
 - посещение уроков по программам наблюдения;
- диагностическая  работа
Итоговая  аттестация:
- контрольная работа;
- диктант;
- изложение;
- проверка осознанного чтения.

начального общего образования является достижение предметных и метапредметных  результатов начального общего образования, необходимых для продолжения образования.

ШКОЛЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВЫХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

ПО МАТЕМАТИКЕ
И РУССКОМУ ЯЗЫКУ

КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА НА МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ОСНОВЕ

процесс ученика должен быть зафиксирован".

для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
— максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
— развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
— формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
— формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
— приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");
— формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Единственное, чего стоит опасаться, так это того, чтобы портфолио ученика начальной школы не назывался "Портфель моих достижений" ("Мои достижения" и т.п.) и чтобы не выводился на передний план раздел, документально подтверждающий эти достижения (всевозможные грамоты и сертификаты)

занятий по всем изучаемым предметам;
материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых контрольных работ по отдельным предметам.
2. Систематизированные материалы наблюдений.
3. Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.

от дома до школы).
Мои друзья.
Моя школа.
Мои первые дни в школе (анкеты для детей и родителей, «Я хочу научиться…», «Мне нравится…», «Мои первые школьные друзья» и др.)
Мои учебные достижения (карты успехов по чтению, русскому языку, математике, общий листок достижений учащегося)
Мои награды.
Мои учебные и творческие работы .
Другое по усмотрению родителей, детей,
педагога, психолога школы.

открыты.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Поставь ударение.
Гора, папа, молоко, рама.
4. Разделили слова на слоги.
Корова, мама, лапа, стена.

Контрольный лист ученика (цы) 1 "Б" класса _______________. 1 полугодие 2010/2011 уч. год.

5…1 1…7 6…6+3 3…3-2 5+4…9
 
7. Подчеркни гласные (красным карандашом), согласные (простым карандашом).
Кирилл пригласил друга Вадика.
8. Подчеркни твердые согласные (синим карандашом), мягкие согласные (зеленым карандашом).
Боровик – самый главный гриб!

Подчеркни второе предложение.
У одного дуба – дупло. Это дом совы. Под другим дубом нора. Там – дом крота.
 
11. Засели в домики жильцов (состав чисел до 10).
12. Техника чтения

умения на конец полугодия

Я умею!

Я знаю!

Не умею - научусь.

почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

Если ты умеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр.

Антуан де Сент-Экзюпери

и выполняю их
добросовестно выполняю задания
умею решать проблемы сам
 

Мои личностные качества

Управление саморазвитием

конструктивно сотрудни­чать
имею чувство юмора
помогать людям в трудных ситуациях
 

Управление взаимоотношениями

отстоять свою точку зрения
принципиален
не боюсь быть таким как все

Отношение к себе.

из перечисленных своих качеств по шкале от "1" до "10", где высший балл "10", низший - "1". Выбранную оценку обведи кружочком (простым карандашом).
Оценка родителями
Твои родители тебя оценят и обведут оценку ручкой.
Оценка учителем.
Вывод!
Над чем тебе надо работать, что для тебя наиболее важное на данный момент.