2013г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ЕГЭРезультаты ДКР по русскому языку в 11 (12) классе 17 декабря 2013г. презентация
Содержание
- 1. ЕГЭРезультаты ДКР по русскому языку в 11 (12) классе 17 декабря 2013г.
- 2. Сравнение результатов ДКР и РКР по
- 3. Не преодолели порог (0 – 23 балла)
- 4. Не преодолели порог (0 – 19 баллов)
- 5. Задание А (базовый уровень)
- 6. Средний балл задания А
- 7. Задание А (базовый уровень)
- 8. Доля выполнения базового уровня
- 9. Проблемы, пути решения, выводы
- 10. ОГЭ Результаты ДКР по русскому языку в 9-ых классах 19 декабря 2013г.
- 11. Результаты ДКР , РКР и ДКР2 по русскому языку (9 класс)
- 12. Учащиеся, испытывающие затруднения
- 13. Сравнение результатов заданий базового уровня (Задание С1, А и В)
- 14. Средний балл по школам за базовый уровень (задание С1, А и В )
- 15. Доля выполнения заданий базового уровня (Задание С1, А и В)
- 16. Доля выполнения заданий базового уровня
- 17. Проблемы, пути решения, выводы
Сравнение результатов ДКР и РКР по русскому языку 11 (12) класс
7 и 28 ноября и 17 декабря 2013 года
Слайд 2Сравнение результатов ДКР и РКР по русскому языку 11 (12)
класс
7 и 28 ноября и 17 декабря 2013 года
Слайд 9Проблемы, пути решения, выводы
Пути решения прежние:
использовать
возможности урока для развития умения учащихся работать с текстовой информацией, аргументировать свою позицию;
работать над терминами;
формировать организационную компетентность: учить распределять время, используя памятки;
проводить практикумы по проверке и оцениванию сочинений части С по существующим критериям;
проводить практикумы по выполнению сложных тестовых заданий, использовать тестовые технологии на каждом занятии;
особое внимание обратить на индивидуальную подготовку учащихся к ЕГЭ, каждому педагогу разработать Программу ликвидации пробелов знаний на уровне каждого ученика;
отслеживать динамику подготовки учащихся и информировать о результатах родителей;
повысить аналитическую культуру педагога.
Рекомендации администрации школы:
стимулировать педагогов за высокое качество результата образования по русскому языку;
проводить анализ контрольных работ в форме ЕГЭ на уровне методических объединений;
с целью объективности проверки контрольных работ обеспечить проверку учителем, не работающим в классе.
работать над терминами;
формировать организационную компетентность: учить распределять время, используя памятки;
проводить практикумы по проверке и оцениванию сочинений части С по существующим критериям;
проводить практикумы по выполнению сложных тестовых заданий, использовать тестовые технологии на каждом занятии;
особое внимание обратить на индивидуальную подготовку учащихся к ЕГЭ, каждому педагогу разработать Программу ликвидации пробелов знаний на уровне каждого ученика;
отслеживать динамику подготовки учащихся и информировать о результатах родителей;
повысить аналитическую культуру педагога.
Рекомендации администрации школы:
стимулировать педагогов за высокое качество результата образования по русскому языку;
проводить анализ контрольных работ в форме ЕГЭ на уровне методических объединений;
с целью объективности проверки контрольных работ обеспечить проверку учителем, не работающим в классе.
Слайд 17Проблемы, пути решения, выводы
Проблемы не отличаются от предыдущих контрольных работ.
Пути решения прежние:
Индивидуализировать подготовку к итоговой аттестации обучающихся.
Отрабатывать до автоматизации задания А и В.
Мониторинг обучения учащихся, начиная с начальной школы.
Отслеживать динамику подготовки учащихся и информировать о результатах родителей.
Довести итоги диагностической контрольной работы по русскому языку в 9-х классах до сведения педагогов, родителей, учащихся.
Обсудить результаты выпускников на педагогическом совете. Разработать индивидуальные программы по ликвидации пробелов знаний, умений учащихся на уровне каждого выпускника.
Пути решения прежние:
Индивидуализировать подготовку к итоговой аттестации обучающихся.
Отрабатывать до автоматизации задания А и В.
Мониторинг обучения учащихся, начиная с начальной школы.
Отслеживать динамику подготовки учащихся и информировать о результатах родителей.
Довести итоги диагностической контрольной работы по русскому языку в 9-х классах до сведения педагогов, родителей, учащихся.
Обсудить результаты выпускников на педагогическом совете. Разработать индивидуальные программы по ликвидации пробелов знаний, умений учащихся на уровне каждого выпускника.
