Эффективность урока презентация

КАК ОДНАЖДЫ ОДИН МУДРЕЦ НАКОРМИЛ БЕДНЯКОВ

УУД

способу действия.
 
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
 

Т.Д.

ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
ФИКСИРОВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫЯВЛЯТЬ ИХ ПРИЧИНУ, СТРОИТЬ
И РЕАЛИЗОВЫВАТЬПРОЕКТ ВЫХОДА ИЗ
ЗАТРУДНЕНИЙ.

Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
 
Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий

Уроки этой группы учат систематизировать и наращивать знания, видеть какие знания есть у ребенка, а каких еще не хватает.

функции.
 
Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
 

новые знания в учебной деятельности.
содержательная цель: - Проведение эксперимента, наблюдений, чтение литературы, размышление. Создание мотивации на успех для каждого ребенка.

учителя к ученику.
Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся (стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий) .
Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.

формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).
Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.

поддерживает минимальные успехи (оценка (поощрение) не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как ученик рассуждал, какой способ использовал, почему и в чём ошибался; отметка должна аргументироваться по ряду параметров: правильность, самостоятельность, оригинальность)
Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
 

МОЛОДЕЦ!

(через отношения, совместную деятельность и т.д.)
Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
обсуждение с детьми в конце урока не только того, что «мы узнали» но и того, что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить ещё раз, а сделать по-другому

объём задания, но подробно разъясняется, как следует рационально организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания