- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Единый Государственный экзамен презентация
Содержание
- 1. Единый Государственный экзамен
- 2. Поддержать ребёнка – значит верить в
- 3. Существуют слова, которые поддерживают детей в трудной
- 4. Демонстрируйте, что понимаете переживания Вашего ребёнка; Хвалите
- 5. Поддерживать можно посредством прикосновений Вирджиния Сатир
- 6. а для хорошего самочувствия нужно не менее
- 7. Успех на экзамене зависит от положительного состояния
- 8. Наблюдайте за самочувствием вашего ребёнка. Никто кроме
- 9. Подготовка к экзаменам
- 10. Объясните и проконтролируйте, что за
- 11. Память наиболее цепкая и острая между
- 12. Обеспечьте дома удобное место для занятий, там
- 13. Можно ввести в интерьер комнаты фиолетовый
- 14. Заучивание не будет продуктивным при наличии постороннего шума
- 15. Пусть ваш ребёнок чередует занятия и отдых
- 16. Готовясь к экзаменам, побуждайте вашего
- 17. Оставьте один день перед экзаменом на
- 18. Тактика выполнения тестирования
- 19. Сосредоточься! После выполнения предварительной части
- 20. Начни с лёгкого! Начни
- 21. Пропускай! Надо учиться пропускать трудные и непонятные
- 22. Читай текст до конца! Спешка
- 23. Думай только о текущем задании! Когда ты
- 24. Запланируй два круга! Рассчитать время так, чтобы
- 25. Проверь! Желательно оставить время для проверки своей работы и постараться найти ошибки.
- 26. Выполняй как можно больше различных
- 27. Не надо стремиться к тому, чтобы запомнить
- 28. Как правильно заучивать текст
- 29. Прочитать текст целиком; Разделить материала на
- 30. Сформулировать суть устно или письменно в виде
- 31. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала
- 32. Составляя план на каждый день подготовки, необходимо
- 33. Накануне экзамена Проконтролируйте Вашего ребёнка!
- 34. С вечера перестань готовиться, прими
- 35. В пункт сдачи экзамена необходимо явиться не
- 36. Не забудьте про внешний вид вашего ребёнка
- 37. Трудности, связанные с личностными особенностями старшеклассников
- 38. Дети-синтетики Испытывают трудности с анализом,
- 39. Стратегии поддержки Необходимо обучать синтетиков
- 40. Тревожные дети Для них характерно
- 41. Стратегии поддержки Создание ситуации эмоционального
- 42. Неуверенные дети Они не умеют опираться на
- 43. Астенические дети Для них характерна
- 44. Очень важно соблюдать режим дня,
- 45. Дети «отличники» Эти дети отличаются высокой или
- 46. Стратегии поддержки Необходимо объяснить, что
- 47. Желаем успехов!
Поддержать ребёнка – значит верить в него. Другими словами – вселить в него уверенность, создав у него установку: «Ты сможешь это сделать».
Слайд 2 Поддержать ребёнка – значит верить в него.
Другими словами –
вселить в него уверенность, создав у него установку:
«Ты сможешь это сделать».
«Ты сможешь это сделать».
Слайд 3Существуют слова, которые поддерживают детей в трудной ситуации, например:
«Зная тебя я
уверен, что ты сделаешь это хорошо!»
«Ты знаешь это очень хорошо»;
«У тебя всё получится, я даже не сомневаюсь»;
«Ты знаешь это очень хорошо»;
«У тебя всё получится, я даже не сомневаюсь»;
Слайд 4Демонстрируйте, что понимаете переживания Вашего ребёнка;
Хвалите их за то, что они
делают хорошо;
Создавайте ситуацию успеха –
«У тебя всё получится».
Создавайте ситуацию успеха –
«У тебя всё получится».
Слайд 5Поддерживать можно посредством прикосновений
Вирджиния Сатир рекомендует обнимать ребёнка несколько раз
в день.
Она считает, что:
4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания;
Она считает, что:
4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания;
Слайд 6а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день!
для того чтобы ребёнок развивался интеллектуально – 12 раз в день!
Ребёнок должен знать, что родители его всегда поймут и примут, что бы с ним не случилось.
Слайд 7Успех на экзамене зависит от положительного состояния учащихся
Спокойно разбудите своего
ребёнка;
Не повышайте на него голос;
Не заставляйте его повторять
что-либо;
Дайте сосредоточиться на предстоящем экзамене;
Используйте слова поддержки.
Не повышайте на него голос;
Не заставляйте его повторять
что-либо;
Дайте сосредоточиться на предстоящем экзамене;
Используйте слова поддержки.
Слайд 8Наблюдайте за самочувствием вашего ребёнка. Никто кроме вас не сможет вовремя
заметить ухудшение состояния ребёнка, связанное с переутомлением
Не допускайте перегрузок!
Слайд 10 Объясните и проконтролируйте, что за учебники и конспекты лучше
садиться в дневные часы.
Начало – 8.30, обязательно после сытного завтрака
Начало – 8.30, обязательно после сытного завтрака
Слайд 11 Память наиболее цепкая и острая между 8 – 12 часами,
затем продуктивность запоминания постепенно снижается.
С 17 часов снова медленно растёт и достигает высокого уровня к 19 часам.
С 17 часов снова медленно растёт и достигает высокого уровня к 19 часам.
Слайд 12Обеспечьте дома удобное место для занятий, там не должно быть лишних
вещей;
Это место нужно содержать в порядке;
Это место нужно содержать в порядке;
Слайд 13 Можно ввести в интерьер комнаты фиолетовый и желтый цвета, поскольку
они повышают интеллектуальную активность. Для этого бывает достаточно какой – либо картинки в этих тонах.
Слайд 15Пусть ваш ребёнок чередует занятия и отдых
Например, 40 минут занятий, затем
10 - 15 минут – перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку, принять душ.
Слайд 16 Готовясь к экзаменам, побуждайте вашего ребёнка не думать о
том, что он не справится с заданием, а напротив, пусть мысленно рисует себе картину триумфа.
Слайд 17 Оставьте один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить
все планы ответов, ещё раз остановиться на самых трудных вопросах
Слайд 19Сосредоточься!
После выполнения предварительной части тестирования (заполнения бланков) нужно постараться
сосредоточиться и забыть про окружающих.
Слайд 20Начни с лёгкого!
Начни отвечать на те вопросы, которые ты
знаешь хорошо. Возможно постепенно войдешь в рабочий ритм и дело пойдет. Так можно освободиться от нервозности, сосредоточиться и приступить к более трудным заданиям.
Слайд 21Пропускай!
Надо учиться пропускать трудные и непонятные задания. Нужно помнить, что в
тексте можно найти те вопросы, ответы на которые ты знаешь.
Трудные задания оставь на потом.
Трудные задания оставь на потом.
Слайд 22Читай текст до конца!
Спешка не должна приводить к тому,
что ты стараешься понять условия задания «по первым словам».
Слайд 23Думай только о текущем задании!
Когда ты видишь новое задание, забудь всё
то, что было в предыдущем.
Думай только о том, что каждое новое задание – это шанс набрать очки.
Думай только о том, что каждое новое задание – это шанс набрать очки.
Слайд 24Запланируй два круга!
Рассчитать время так, чтобы за две трети всего отведённого
времени пройти по всем лёгким заданиям («первый круг»). Тогда появится возможность набрать максимум очков на этих заданиях и вернуться к более трудным, которые вначале пришлось пропустить («второй круг»).
Слайд 26 Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по какому-либо
предмету.
Можно потренироваться с секундомером в руках.
Можно потренироваться с секундомером в руках.
Слайд 27Не надо стремиться к тому, чтобы запомнить весь учебник. Полезно структурировать
материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге.
Слайд 29Прочитать текст целиком;
Разделить материала на смысловые группы, части;
Выделенить в каждой части
смысловые, опорные пункты, которые определяют основную сущность данной части;
Слайд 30Сформулировать суть устно или письменно в виде кратких заголовков к каждой
части;
Составляйте план занятий
Составляйте план занятий
Слайд 32Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить что именно
сегодня будет изучаться.
А не вообще:
«немного позанимаюсь», а какие именно разделы и темы
А не вообще:
«немного позанимаюсь», а какие именно разделы и темы
Слайд 34 С вечера перестань готовиться, прими душ, соверши прогулку, выспись
как можно лучше, чтобы встать отдохнувшим, с ощущением своего здоровья, силы, «боевого» настроя Ведь экзамен – это своеобразная борьба, в которой нужно проявить себя, показать свои возможности и способности
Слайд 35В пункт сдачи экзамена необходимо явиться не опаздывая, лучше за полчаса
до начала тестирования. При себе иметь паспорт (не свидетельство о рождении) и несколько (про запас) гелевых или капиллярных ручек с черными чернилами
Слайд 38Дети-синтетики
Испытывают трудности с анализом, выделение опорных моментов в информации,
делением материала на смысловые блоки. Им трудно составлять планы.
Слайд 39Стратегии поддержки
Необходимо обучать синтетиков составлять планы в самом начале
работы, выделять основное в тексте, учить сначала знакомиться с материалом в целом
Слайд 40Тревожные дети
Для них характерно эмоциональное напряжение. Любую учебную ситуацию
они воспринимают как опасную. Особенно их пугает проверка знаний.
Особенно трудной стороной ЕГЭ для тревожного ребёнка является отсутствие эмоционального контакта со взрослым.
Особенно трудной стороной ЕГЭ для тревожного ребёнка является отсутствие эмоционального контакта со взрослым.
Слайд 41Стратегии поддержки
Создание ситуации эмоционального комфорта на предэкзаменационном этапе. Ни
в коем случае нельзя нагнетать обстановку, напоминая о серьёзности предстоящего экзамена и значимости его результатов.
Слайд 42Неуверенные дети
Они не умеют опираться на собственное мнение , склонны прибегать
к помощи других людей. Они не могут самостоятельно проверить качество своей работы: сами себе не доверяют.
Такие дети чаще всего списывают у других, подолгу не могут приступить к выполнению своей работы.
Такие дети чаще всего списывают у других, подолгу не могут приступить к выполнению своей работы.
Слайд 43Астенические дети
Для них характерна высокая утомляемость, они быстро устают,
у них снижается темп деятельности и увеличивается количество ошибок. Как правило утомляемость связанна с особенностями ВНД.
Слайд 44 Очень важно соблюдать режим дня, чтобы ребёнок не переутомлялся:
ему необходимо делать перерывы в занятиях, гулять, достаточно спать.
Слайд 45Дети «отличники»
Эти дети отличаются высокой или очень высокой успеваемостью, исполнительностью. Они
пытаются сделать всё лучше и быстрее всех, используя дополнительный материал.
Всё, что они делают должно быть замечено получить высокую оценку. Для того, чтобы чувствовать себя уверенно, они должны быть лучше всех.
Всё, что они делают должно быть замечено получить высокую оценку. Для того, чтобы чувствовать себя уверенно, они должны быть лучше всех.
Слайд 46Стратегии поддержки
Необходимо объяснить, что для получения отличной оценки нет
необходимости выполнять все задания.
Можно предложить тренировочные упражнения, где потребуется выбирать задания для выполнения и не нужно будет делать всё подряд.
Можно предложить тренировочные упражнения, где потребуется выбирать задания для выполнения и не нужно будет делать всё подряд.
