Доброго дня!Радий вітати усіх учасників конференції! презентация

комплексу №3 у складі «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Натана Рибака та ліцей з посиленою військово-фізичною підготовкою»

в інших галузях науки і практики.

Приклади застосування:
програмування,
теорія інформації,
теорія графів,
теорія ігор,
обчислювальні методи,
моделювання складних систем,
фінансова математика,
математична фізика,
теорія ймовірностей і статистика

як:
конструювання змісту інтегрованих природничих навчальних дисциплін та побудова їхньої логіко-дидактичної структури;
оновлення змісту відповідно до нових досягнень фізики, медицини та суміжних дисциплін;
посилення взаємозв’язку фундаментальності і фахової спрямованості навчання;
забезпечення варіативності та альтернативності, гуманізації й демократизації навчально-виховного процесу;

компетенцій при вивченні фундаментальних дисциплін;
встановлення основних напрямів, принципів, чинників, показників і критеріїв інтенсифікації навчання студентів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій;
У науковій та методичній літературі не повною мірою віддзеркалюється науковий та соціальний контекст розвитку математичної науки на межі XX-XXI сторіч, який потребує переосмислення цілей і завдань, змісту, форм, методів і засобів навчання фізико-математичних дисциплін в університетах.

як мета навчання математики задекларовані у «Концепції математичної освіти 12-річної школи», у «Концепції профільної освіти у старшій школі» у «Державному стандарті базової шкільної середньої освіти: освітня галузь Математика», у програмах з математики для середньої школи та в інших документах.

і засобів навчання математики у напрямку:

здійснення цілеспрямованих змістових і методологічних зв'язків математики з практикою;
набуття учнями у процесі математичного моделювання знань, умінь і навичок, які будуть використовуватись ними у повсякденному житті, в майбутній професійній діяльності.

в учнів вмінь і навичок застосовувати набуті в шкільному курсі математики знання і вміння в нестандартних ситуаціях.
Прикладна задача повинна відповідати таким вимогам:
питання задачі формулюється так, як воно зазвичай формулюється у житті;
розв’язок задачі демонструє практичне застосування математичних ідей у різних галузях;
зміст задачі повинен викликати в учнів пізнавальний інтерес;
дані та шукані величини задачі мають бути реальними, узятими з життя.

моделювання

Як же математики, оперуючи
абстрактними поняттями, можуть так
ефективно вивчати глибинні
закономірності навколишньої дійсності?

фізичних об'єктів, — точки, відрізки, прямі й інші плоскі та просторові геометричні фігури.