заканчивается контролем.
Модуль может состоять из подмодулей (пакетов обучающих модулей), подмодули состоят - из более мелких единиц учебных элементов (УЭ).
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое модуль? презентация
Содержание
- 1. Что такое модуль?
- 2. « … превратить деятельность ученика в его
- 3. Разработка программы профессионального модуля
- 4. Цели и задачи программы профессионального модуля
- 5. Профессиональный модуль МДК 1 практика МДК 2
- 6. состоит в том, что в рамках одного
- 7. Структура примерной программы профессионального модуля ПАСПОРТ
- 9. 1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
- 10. 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
- 11. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
- 12. Деление ПМ на разделы формирование конкретной ПК
- 13. 3.1. Тематический план профессионального модуля
- 14. 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
- 16. 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 4.1. Требования
- 17. Что привлекает в данной методике?
- 18. Спасибо за внимание
« … превратить деятельность ученика в его самодеятельность…»
Слайд 2« … превратить деятельность ученика
в его самодеятельность…»
К. Д. Ушинский
Модульное обучение основано на следующей основной идее - ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление его учением: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать.
Модульное обучение основано на следующей основной идее - ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление его учением: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать.
Сущность модульного обучения
Слайд 4Цели и задачи программы профессионального модуля
овладение обучающимися видом профессиональной
деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями
Слайд 6состоит в том, что в рамках одного курса органически должны быть
соединены:
теоретическая часть (лекции, семинары, занятия по закреплению знаний, комбинированные занятия);
практическая часть (занятия по применению знаний, деловые и ролевые игры, практикумы в лабораториях, практические занятия)
самостоятельная работа (работа в библиотеках и компьютерных классах, выполнение проектов, исследовательская работа, ведение портфолио);
консультации.
теоретическая часть (лекции, семинары, занятия по закреплению знаний, комбинированные занятия);
практическая часть (занятия по применению знаний, деловые и ролевые игры, практикумы в лабораториях, практические занятия)
самостоятельная работа (работа в библиотеках и компьютерных классах, выполнение проектов, исследовательская работа, ведение портфолио);
консультации.
Структурно - содержательная
особенность реализации МДК
Слайд 7Структура примерной программы профессионального модуля
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Слайд 91.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля
всего –
411 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки – 255 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки – 170 часов;
самостоятельной работы – 85 часов;
учебной и производственной практики – 156 часов.
максимальной учебной нагрузки – 255 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки – 170 часов;
самостоятельной работы – 85 часов;
учебной и производственной практики – 156 часов.
Слайд 12Деление ПМ на разделы
формирование конкретной ПК или группы ПК
соотнесение с предметом
деятельности
различные места прохождения практики
наличие нескольких междисциплинарных курсов
В зависимости от особенностей содержания конкретного модуля разделы профессионального модуля могут быть сопоставлены с одним или несколькими МДК
Факторы
Слайд 143. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Основной принцип разработки:
дидактическая целесообразность
Особенности
конкретного ОУ и его окружения учитываются в РАБОЧЕЙ программе
Слайд 164. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
4.2. Информационное
обеспечение обучения
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Слайд 17 Что привлекает в данной методике?
Наверное, убежденность в том,
что
каждый преподаватель должен не
только давать знания, но и учить
обучающихся добывать знания,
объективно оценивать себя и свои
возможности, работать
самостоятельно, помогать тому, кто
нуждается в помощи, учить общаться
друг с другом и отвечать за результаты
своего труда.
каждый преподаватель должен не
только давать знания, но и учить
обучающихся добывать знания,
объективно оценивать себя и свои
возможности, работать
самостоятельно, помогать тому, кто
нуждается в помощи, учить общаться
друг с другом и отвечать за результаты
своего труда.
