Анализ учебно – воспитательной работы школы за 2007 – 2008 учебный год презентация

ГОД

Повестка дня
1. Основной доклад по теме п/с – Хитрых Л.А.(1,5 часа )
2. Содокладчики: Соболева О.В.,(20- 30 минут) Перерыв – 30 минут
Содокладчики: Ахтямова Х.М.,Харитонова Т.В., Хамитулина М.В., Лобащук Н.С., Ведерникова Н.И., Кондрат Н.В., Чистова Г.А., Бастина С.А., Трухин А.П. (до 5 минут)
3. Выработка решения п/с :Лобащук Н.С., Фахрутдинова А.Г., Богданов Ю.А.

ГОД

Цель школы:
Выпускник - компетентная личность, способная к различным видам ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально- трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.
 
Методическая тема:
повышение (или стабилизация) качества знаний учащихся, рост педагогического мастерства учителя на основе овладения компетенциями по совершенствованию учебно-воспитательного процесса: технология В.Зайцева, НИТ, здоровьесберегающая направленность урока, самоанализ собственной деятельности.
Цель методической работы:
учитель, непрерывно совершенствующий свое педагогическое мастерство, эрудицию, компетентность в области преподаваемого предмета, способный влиять на качество знаний учащихся.  

- диагностика профессиональной подготовки учителей, изучение их образовательных потребностей;
- продолжение и углубление работы по технологии В.Зайцева (индивидуальные программы педагогического поиска, дидактический материал);
внедрение в практику работы «Азбуки логического мышления» С.Г. Воровщикова, направленной на совершенствование познавательной компетентности старшеклассников;
- продолжение формирования нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты);
- обеспечение методической, информационной поддержки учителей-предметников, руководителей МО, авторов ИППП для проведения поисковой, инновационной работы, по работе в классах предпрофильного и профильного обучения;
- внедрение в практику работы учителей школы технологии проектной деятельности;
- совершенствование профессиональной культуры учителя, отслеживание результатов курсовой переподготовки, самообразования;
- организация методической поддержки и обучение педагогов школы по управлению качеством преподавания предмета, качественным проведением всех видов занятий;
- внедрение в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающего урока;
- использование новых информационных технологий в образовательном процессе;
 

учащихся как основы их учебно-познавательной деятельности (технология В.Зайцева + программа ОУУН по параллелям, + «Азбука логического мышления» С.Г. Воровщикова);
- рост или стабилизация качества знаний, учащихся, основанные на использовании учителем современных методик и технологий;
- совершенствование организации деятельности учителя и учащихся на уроке через проектную деятельность;
создание банка данных об особенностях работы в классах КО, классах профильного, предпрофильного обучения, их психолого – педагогическое сопровождение;
- продолжить создание дидактического и контролирующего материала по технологии В.Зайцева;
-совершенствование системы выявления и поддержки обучающихся, проявивших повышенные учебные возможности и способности ;
-приведение в систему локальных актов, регулирующих качество УВП;
-обеспечение социальной защиты обучающихся, нуждающихся в особой помощи и поддержке (инвалиды, из неблагополучных семей).
 
 

для данного предмета умениях, которые не позволяют охарактеризовать существенные элементы изучаемых понятий, законов, теорий, а также осуществить необходимые практические действия.
2. Наличие пробелов в навыках учебно-познавательной деятельности, снижающих темп работы настолько, что ученик не может за отведенное время овладеть необходимым объемом знаний, умений, навыков.
3. Недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющих ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность и другие качества, необходимые для успешного учения.

деятельности (планирование повторения и выполнения минимума упражнений для ликвидации пробелов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и устроению типичных ошибок и пр.).
2. Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности.
3. Стимулирование учебной деятельности (поощрение, создание ситуаций успеха, побуждение к активному труду и др.).
4. Контроль над учебной деятельностью (более частый опрос ученика, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля в учебной деятельности и др.).
5. Различные формы взаимопомощи.
6. Дополнительные занятия с учеником учителя.

ШКОЛЬНИКОВ