Морозова
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аналитика тенденций по стажировкам: Совершенствование учительского корпуса и Изменение инфраструктуры школы презентация
Содержание
- 1. Аналитика тенденций по стажировкам: Совершенствование учительского корпуса и Изменение инфраструктуры школы
- 2. Совершенствование учительского корпуса Фигура
- 3. Два условия развития: Развитие учителя не происходит
- 4. Необходимость. 1. Требования ФГОС. Остаются
- 5. Возможность. Стажировки. Предметная компетентность.
- 6. Механизм формирования новой нормы Стажировка – новая
Совершенствование учительского корпуса Фигура учителя остается главной в плане достижения новых результатов Основная ставка на мастерство учителя
Слайд 1Аналитика тенденций по стажировкам: «Совершенствование учительского корпуса» и «Изменение инфраструктуры школы»
Т.В.
Слайд 2 Совершенствование учительского корпуса
Фигура учителя остается главной в плане достижения
новых результатов
Основная ставка на мастерство учителя
Основная ставка на мастерство учителя
Слайд 3Два условия развития:
Развитие учителя не происходит просто так.
1.Необходимость
(Л.С.Выготский: Развитие всегда
происходит из необходимости, а не по желанию или импульсу к улучшению).
2.Возможности
(чтобы действовать по-новому, у меня должно быть пространство этому научиться. Стажировочные площадки – технологии, формирующие педагогическую рефлексию).
2.Возможности
(чтобы действовать по-новому, у меня должно быть пространство этому научиться. Стажировочные площадки – технологии, формирующие педагогическую рефлексию).
Слайд 4Необходимость.
1. Требования ФГОС.
Остаются внешними (не присвоенными). Учителя в массе
не воспринимают их личностно, не применяют прямо к своей деятельности.
2. Запрос родителей.
Самостоятельность. Инициативность. Ответственность. Рефлексия как образовательный результат.
Это неудобный ребенок. Родители: «Вы с ним будьте построже, и я ему дома еще наподдам».
Это счастливый ребенок. Родители: «Требую уважения к личности ребенка»
Анализ запроса родителей к образованию.
Выращивание запроса родителей.
2. Запрос родителей.
Самостоятельность. Инициативность. Ответственность. Рефлексия как образовательный результат.
Это неудобный ребенок. Родители: «Вы с ним будьте построже, и я ему дома еще наподдам».
Это счастливый ребенок. Родители: «Требую уважения к личности ребенка»
Анализ запроса родителей к образованию.
Выращивание запроса родителей.
Слайд 5Возможность.
Стажировки.
Предметная компетентность.
Школа №9. Освоение практики РО. Компетентность учителя - умение
составлять трехуровневые задачи (репродуктивный, рефлексивный, функциональный уровни).
Несколько школ – подготовка учителей для работы с одаренными детьми.
Личностная компетентность
Несколько школ – подготовка учителей для работы с одаренными детьми.
Личностная компетентность
Слайд 6Механизм формирования новой нормы
Стажировка – новая компетентность у учителя. Учитель, возвращаясь
в свое ОУ – механизм формирования новой нормы в ОУ.
РО – существует подпольно. Как встраивать новую норму (умение учителя) в СОК, в ООП школ, работающих в других системах.
Инфраструктурные условия, которые должны быть сформированы в ОУ для реализации нового направления (освоенного в рамках стажировки).
РО – существует подпольно. Как встраивать новую норму (умение учителя) в СОК, в ООП школ, работающих в других системах.
Инфраструктурные условия, которые должны быть сформированы в ОУ для реализации нового направления (освоенного в рамках стажировки).
