объектов
Определение общего существенного признака для деления на роды и виды (основание для классификации рода)
Распределение объектов по видам
Определение основания классификации вида на подвиды
Распределение объектов на подвиды
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Алгоритм классификации презентация
Содержание
- 1. Алгоритм классификации
- 2. Определение общего признака Вам предлагается два слова.
- 3. Четвертое лишнее Чей-то Сам-то Какой-то Сколько-то
- 4. Четвертое лишнее Путь Санкт-Петербург Конь Село
- 5. Задания. Вам даны понятия. Надо расположить их
- 6. Предложение Сложное Союзное Сложно-подчиненное Сложно-сочиненное Бессоюзное Простое
- 7. Классифицируйте следующие слова ГОРЕТЬ ГОРА ЗАГАР ПОЛОЖИТЬ ПОЛОГ ПРИЛАГАТЬ ГОРБУН
- 8. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи Причина -
- 11. Умение работать с диаграммами и графиками
- 12. ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ График (от греч. graphikos -
- 13. Основные умения Читать график, диаграмму Представлять
- 14. ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ (лат. interpretatio — истолкование,
- 15. ОСНОВНЫЕ ПРИЕМЫ И ВИДЫ ЗАДАНИЙ
- 16. Диаграмма на уроке русского языка Тема урока
- 18. Постоянные морфологические признаки глагола
- 19. Непостоянные морфологические признаки глагола
- 20. Орфограммы в глаголах
- 21. Орфограммы в глаголах
- 22. Сообщение на основе диаграммы На диаграмме «…»
- 23. График, диаграмма, таблица Познакомьтесь с графиком распределения
- 24. Распределение длин слов.
- 25. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА
- 26. ИГРА НА УРОКЕ Количественно накопление слов Освоение
- 27. СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ «Снежный ком» «Объясни слово» «Угадай человека» «Да» и «нет» не говорить
- 28. «Объясни слово» Применение – этап контроля понимания
- 29. «ОБЪЯСНИ СЛОВО» Архаизмы: лицедей, повинен Историзмы: боярин, шкраб Диалектизмы: козюля, векша Жаргонизмы: шпора, баранка
- 30. «Снежный ком» Применение – этап введения и
- 31. Морфологические признаки имени существительного Собственное или нарицательное Одушевленное или неодушевленное Род Склонение Падеж Число
- 32. «Угадай человека» Применение – этап закрепления лексического
- 33. УГАДАЙ ЧЕЛОВЕКА Смотреть Сидеть Одеть Улыбаться …
- 34. «Да» и «Нет» не говорить «Вася пришел
- 35. НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ «Угадай слово» «Карта бита»
- 36. КАРТОЧКА ‘ И
- 37. «Карта бита» Применение - этап закрепления материала,
- 38. «Карта бита»
- 39. ДРУГИЕ ПРИЕМЫ Карточки с ключевыми словами Критерии
Определение общего признака Вам предлагается два слова. Нужно определить, что между ними общего. Классицизм – реализм Определение – обстоятельство Роман – повесть Элегия - сонет
Слайд 1Алгоритм классификации
Определение рода объектов для классификации
Определение признаков объектов
Определение существенных признаков
Слайд 2Определение общего признака
Вам предлагается два слова. Нужно определить, что между ними
общего.
Классицизм – реализм
Определение – обстоятельство
Роман – повесть
Элегия - сонет
Классицизм – реализм
Определение – обстоятельство
Роман – повесть
Элегия - сонет
Слайд 5Задания.
Вам даны понятия. Надо расположить их в логическую схему по принципу
«от общего к частному».
Простое предложение, сложное предложение, союзное предложение, сложносочиненное предложение, предложение, сложноподчиненное предложение, бессоюзное предложение.
Простое предложение, сложное предложение, союзное предложение, сложносочиненное предложение, предложение, сложноподчиненное предложение, бессоюзное предложение.
Слайд 8Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи
Причина - побудительное начало, то, что порождает
другое или вызывает в нем изменения.
Следствие - это то, что с необходимостью вытекает из другого.
Определять причинно-следственные связи - устанавливать, какими компонентами данный компонент порожден или изменен и какие компоненты данным компонентом порождены или изменены.
Следствие - это то, что с необходимостью вытекает из другого.
Определять причинно-следственные связи - устанавливать, какими компонентами данный компонент порожден или изменен и какие компоненты данным компонентом порождены или изменены.
Слайд 12ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
График (от греч. graphikos - начертанный) - чертеж, применяемый для
наглядного изображения зависимости одной величины от другой. График чаще всего представлен в виде линии.
Диаграмма (от греч. diagramma - изображение, рисунок, чертеж) - графическое изображение, наглядно показывающее соотношение каких-либо величин. В отличие от графика диаграмма не обязательно представляется в виде линии.
Диаграмма (от греч. diagramma - изображение, рисунок, чертеж) - графическое изображение, наглядно показывающее соотношение каких-либо величин. В отличие от графика диаграмма не обязательно представляется в виде линии.
Слайд 13Основные умения
Читать график, диаграмму
Представлять информацию в виде графика, диаграммы
Создавать текст
на основе информации, выявленной в графике, диаграмме
«Переводить» информацию, представленную в виде графика, диаграммы, в таблицу, и наоборот
«Переводить» информацию, представленную в виде графика, диаграммы, в таблицу, и наоборот
Слайд 14ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ (лат. interpretatio — истолкование, разъяснение) — в общенаучном смысле
— истолкование, осмысление значения тех или иных символов, формул, выражений и «перевод» этих значений из образно-символической формы в словесную.
ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММЫ - это представление числовых данных графическим способом (визуализированное представление числовых данных).
ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММЫ - это представление числовых данных графическим способом (визуализированное представление числовых данных).
Слайд 16Диаграмма на уроке русского языка
Тема урока «Глагол». Задание.
Заполните таблицы, отметив напротив
каждого пункта «да» или «нет»
Подсчитайте количество положительных и отрицательных ответов, результат представьте в виде диаграмм
Подсчитайте количество положительных и отрицательных ответов, результат представьте в виде диаграмм
Слайд 22Сообщение на основе диаграммы
На диаграмме «…» представлена информация о…
Как показано
на диаграмме, наибольшие сложности ученики испытывают…
Не вызывают затруднений…
Не вызывают затруднений…
Слайд 23График, диаграмма, таблица
Познакомьтесь с графиком распределения длин слов в четырех функциональных
стилях текста.
Прочитайте график, сделайте вывод, для какого стиля, судя по материалам исследования, характерная максимальная длина слов, а для какого минимальная.
Прочитайте график, сделайте вывод, для какого стиля, судя по материалам исследования, характерная максимальная длина слов, а для какого минимальная.
Слайд 26ИГРА НА УРОКЕ
Количественно накопление слов
Освоение социально закрепленного содержания слов
Активизация словаря
(введение слов в практику общения)
Слайд 28«Объясни слово»
Применение – этап контроля понимания значения слов.
Задача – закрепление нового
лексического материала, контроль понимания значения.
Слайд 29«ОБЪЯСНИ СЛОВО»
Архаизмы: лицедей, повинен
Историзмы: боярин, шкраб
Диалектизмы: козюля, векша
Жаргонизмы: шпора, баранка
Слайд 30«Снежный ком»
Применение – этап введения и первичного закрепления лексического материала.
Задача –
закрепление нового лексического материала.
Игра позволяет многократно проговаривать новые слова по теме в контексте.
Игра позволяет многократно проговаривать новые слова по теме в контексте.
Слайд 31Морфологические признаки
имени существительного
Собственное или нарицательное
Одушевленное или неодушевленное
Род
Склонение
Падеж
Число
Слайд 32«Угадай человека»
Применение – этап закрепления лексического материала по теме «Внешность и
характер человека», этап контроля.
Задача – научить активно использовать лексику по теме в контексте, проверка понимания значения слов.
Игра позволяет многократно проговаривать новые слова по теме в контексте.
Задача – научить активно использовать лексику по теме в контексте, проверка понимания значения слов.
Игра позволяет многократно проговаривать новые слова по теме в контексте.
Слайд 34«Да» и «Нет» не говорить
«Вася пришел к Маше»
Была хорошая
погода. Вася пришел к Маше. Маша посмотрела на Васю. Вася сказал: «Привет!»
Слайд 37«Карта бита»
Применение - этап закрепления материала, этап контроля.
Задача – научить видеть
языковые единицы в предложении.
Слайд 39ДРУГИЕ ПРИЕМЫ
Карточки с ключевыми словами
Критерии оценивания устного выступления
«Неожиданный монолог на
1 минуту»
