- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы презентация
Содержание
- 1. Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы
- 2. Наша задача — разобраться в том,
- 3. Готовность к обучению в средней школе
- 4. Что вызывает стресс у пятиклассников? Резкие изменения
- 5. Что испытывают ученики 5 б класса к
- 6. Какие предметы детям нравятся больше всего?
- 7. К каким предметам дети равнодушны?
- 8. Какие предметы детям не нравятся?
- 9. Удовлетворенность школьной жизнью
- 10. Я иду утром в школу с радостью
- 11. В школе у меня обычно хорошее настроение
- 12. У меня есть любимый учитель
- 13. В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение
- 14. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей
- 15. Тревожность в условиях образовательного процесса
- 16. Цель методики состоит в изучении уровня
- 17. Содержательная характеристика каждого фактора Общая тревожность в
- 18. Переживания социального стресса – эмоциональное состояние
- 19. Фрустрация потребности в достижении успеха -
- 20. Страх самовыражения - негативные эмоциональные переживания
- 21. Страх ситуации проверки знаний - негативное
- 22. Страх несоответствовать ожиданиям окружающих - ориентация
- 23. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу - особенности
- 24. Проблемы и страхи в отношениях с
- 25. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПЯТИКЛАССНИКОВ Воодушевляйте ребенка на
- 26. 3найте программу и особенности школы, где учится
- 27. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать
- 28. Не ругайте детей за плохие отметки, тогда
- 29. Если ребенок уже пытался вас обмануть,
- 30. Никогда не говорите плохо об учителе в
Наша задача — разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать
Слайд 2
Наша задача — разобраться в том, что происходит сейчас с нашими
детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам
Слайд 3Готовность к обучению в средней школе
1. Сформированность основных компонентов учебной деятельности,
успешное усвоение программного материала.
2. Умение самостоятельно работать, осмысливать материал.
3. «Взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.
2. Умение самостоятельно работать, осмысливать материал.
3. «Взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.
Слайд 4Что вызывает стресс у пятиклассников?
Резкие изменения условий обучения
Нарушение привычной стабильности
Боязнь нового
и пока неизвестного
Разнообразные и усложненные требования
Разнообразные и усложненные требования
Слайд 5Что испытывают ученики 5 б класса к школе?
Желание приходить сюда
15
Радость 13
Спокойствие, уверенность в себе, благодарность 12
Симпатию к учителю 9
Сомнения, беспокойство, тревогу за будущее 8
Не удовлетворенность собой, усталость 6
Страх, скуку, раздражение 2
Радость 13
Спокойствие, уверенность в себе, благодарность 12
Симпатию к учителю 9
Сомнения, беспокойство, тревогу за будущее 8
Не удовлетворенность собой, усталость 6
Страх, скуку, раздражение 2
Слайд 16
Цель методики состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной со
школой у детей среднего школьного возраста.
Тест состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам, а могут и предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить “Да” или “Нет”.
>75% - Высокая тревожность
50%< и <75% - Повышенная тревожность
Тест состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам, а могут и предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить “Да” или “Нет”.
>75% - Высокая тревожность
50%< и <75% - Повышенная тревожность
Слайд 17Содержательная характеристика каждого фактора
Общая тревожность в школе - общее эмоциональное состояние
ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы.
Если ты не можешь ответить, когда тебя спрашивают, чувствуешь ли ты, что вот-вот расплачешься?
Когда вечером ты лежишь в постели, думаешь ли ты временами с беспокойством о том, что будет завтра в школе?
По классу составляет - 48%
Низкий – 4 Оптимальный – 3
Повышенный – 7 Высокий - 2
Если ты не можешь ответить, когда тебя спрашивают, чувствуешь ли ты, что вот-вот расплачешься?
Когда вечером ты лежишь в постели, думаешь ли ты временами с беспокойством о том, что будет завтра в школе?
По классу составляет - 48%
Низкий – 4 Оптимальный – 3
Повышенный – 7 Высокий - 2
Слайд 18
Переживания социального стресса – эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются
его социальные контакты (прежде всего - со сверстниками).
Хорошо ли ты себя чувствуешь, когда остаешься один на один с учителем?
Считаешь ли ты, что одеваешься в школу так же хорошо, как и твои одноклассники?
По классу составляет - 37%
Хорошо ли ты себя чувствуешь, когда остаешься один на один с учителем?
Считаешь ли ты, что одеваешься в школу так же хорошо, как и твои одноклассники?
По классу составляет - 37%
Слайд 19
Фрустрация потребности в достижении успеха - неблагоприятный психический фон, не позволяющий
ребенку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата и т. д.
Трудно ли тебе держаться на одном уровне со всем классом?
Случается ли, что тебе ставят более низкую оценку, чем ты ожидал?
По классу составляет - 41%
Трудно ли тебе держаться на одном уровне со всем классом?
Случается ли, что тебе ставят более низкую оценку, чем ты ожидал?
По классу составляет - 41%
Слайд 20
Страх самовыражения - негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия,
предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.
Часто ли ты задумываешься, отвечая на уроке, что думают о тебе в это время другие?
По классу составляет - 56%
Часто ли ты задумываешься, отвечая на уроке, что думают о тебе в это время другие?
По классу составляет - 56%
Слайд 21
Страх ситуации проверки знаний - негативное отношение и переживание тревоги в
ситуациях проверки (особенно - публичной) знаний, достижений, возможностей.
Часто ли ты мечтаешь о том, чтобы поменьше волноваться, когда тебя спрашивают?
По классу составляет - 63%
Часто ли ты мечтаешь о том, чтобы поменьше волноваться, когда тебя спрашивают?
По классу составляет - 63%
Слайд 22
Страх несоответствовать ожиданиям окружающих - ориентация на значимость других в оценке
своих результатов, поступков, и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание негативных оценок.
Когда ты работаешь в классе, уверен ли ты в том, что все хорошо запомнишь?
По классу составляет - 60%
Когда ты работаешь в классе, уверен ли ты в том, что все хорошо запомнишь?
По классу составляет - 60%
Слайд 23
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу - особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка
к ситуациям, повышающие вероятность неадекватного реагирования на тревожный фактор среды.
Бывает ли временами, что ты весь дрожишь, когда тебя вызывают отвечать?
По классу составляет - 47%
Бывает ли временами, что ты весь дрожишь, когда тебя вызывают отвечать?
По классу составляет - 47%
Слайд 24
Проблемы и страхи в отношениях с учителями - общий негативный эмоциональный
фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка.
Как ты думаешь, теряют ли расположение те из учеников, которые не справляются с учебой?
Доволен ли ты тем, как к тебе относятся учителя?
По классу составляет - 61%
Как ты думаешь, теряют ли расположение те из учеников, которые не справляются с учебой?
Доволен ли ты тем, как к тебе относятся учителя?
По классу составляет - 61%
Слайд 25РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПЯТИКЛАССНИКОВ
Воодушевляйте ребенка на рассказ о своих школьных делах
Регулярно
беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.
Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.
Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.
Слайд 263найте программу и особенности школы, где учится ваш ребенок.
Помогайте ребенку выполнять
домашние задания, но не делайте их сами.
Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе
Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПЯТИКЛАССНИКОВ
Слайд 27Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу
в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.
Следите за режимом дня
Следите за режимом дня
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПЯТИКЛАССНИКОВ
Слайд 28Не ругайте детей за плохие отметки, тогда они не будут хитрить
и обманывать. Напротив, между вами установятся доверительные отношения.
Интересуйтесь успеваемостью своего ребенка постоянно, а не в конце триместра, когда уже поздно исправлять двойку на тройку.
Интересуйтесь успеваемостью своего ребенка постоянно, а не в конце триместра, когда уже поздно исправлять двойку на тройку.
Слайд 29
Если ребенок уже пытался вас обмануть, мол, в школе все хорошо,
но на поверку выходило иначе, почаще получайте информацию "из первых рук". Учитель скажет вам правду.
Слайд 30Никогда не говорите плохо об учителе в присутствии ребенка. Тем более
не выносите поспешных приговоров. Лучше отправиться в школу и самостоятельно разобраться с проблемной ситуацией.
Помните, моральные нормы в ребенке закладывает не столько школа, сколько семья. Неуважительное отношение к старшим (будь то незнакомый человек или учитель в школе) – плохая черта. От неё лучше избавиться уже в детстве.
Помните, моральные нормы в ребенке закладывает не столько школа, сколько семья. Неуважительное отношение к старшим (будь то незнакомый человек или учитель в школе) – плохая черта. От неё лучше избавиться уже в детстве.
