- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
A tanulok foglalkoztatasat athatja: презентация
Содержание
- 1. A tanulok foglalkoztatasat athatja:
- 2. Habilitációs órakeret Fogyatékossági kategóriánként a Közokt.törvény 52.§(6)-
- 3. A habilitáció irányulhat: A sérült funkció korrekciójára,
- 4. A habilitációt meghatározó tényezők:
- 5. A segítségnyújtás lehetőségei • Diagnózis • Egyénre
- 6. Hol jelenjen meg a habilitáció tartalma? Helyi
- 7. A gyógypedagógus kompetenciái: Programok, fejlesztési tervek készítése
- 8. Pedagógiai diagnosztika a tanulási képesség állapotának, fejlődésének
- 10. Részképességek Vizuális figyelem Akusztikus figyelem Vizuális észlelés
- 11. Ayres
Habilitációs órakeret Fogyatékossági kategóriánként a Közokt.törvény 52.§(6)- ben meghatározott %-os arányban! Létszámok !! Értelmi sérültek: 15 % Pszichés fejlődés zavarai:15% Hallássérültek: -nagyothalló: 40 %, -siket: 50% Mozgássérültek: 40% Látássérültek: -gyengénlátó:
Слайд 2Habilitációs órakeret
Fogyatékossági kategóriánként a Közokt.törvény 52.§(6)- ben meghatározott %-os arányban!
Létszámok !!
Értelmi
sérültek: 15 %
Pszichés fejlődés zavarai:15%
Hallássérültek: -nagyothalló: 40 %, -siket: 50%
Mozgássérültek: 40%
Látássérültek: -gyengénlátó: 35 %, - vak: 40 %
Autisták: 50 %
Beszédfogyatékosok: 40 %
Pszichés fejlődés zavarai:15%
Hallássérültek: -nagyothalló: 40 %, -siket: 50%
Mozgássérültek: 40%
Látássérültek: -gyengénlátó: 35 %, - vak: 40 %
Autisták: 50 %
Beszédfogyatékosok: 40 %
Слайд 3A habilitáció irányulhat:
A sérült funkció korrekciójára, kompenzálására (pl. kreatív tevékenység)
Új funkció
kialakítására (pl. beszédindítás)
A funkciók egyensúlyára (pl. ép érzékszervi csatorna fejlesztése)
Speciális eszközök használatára (pl. hallókészülék)
Társadalmi együttéléshez szükséges képességekre (pl. kommunikáció, ügyintézés, munkavégzés, állóképesség, kitartás, türelem, stb.)
A funkciók egyensúlyára (pl. ép érzékszervi csatorna fejlesztése)
Speciális eszközök használatára (pl. hallókészülék)
Társadalmi együttéléshez szükséges képességekre (pl. kommunikáció, ügyintézés, munkavégzés, állóképesség, kitartás, türelem, stb.)
Nem tantárgyakra,
nem passzív ismeretekre!
Слайд 5A segítségnyújtás lehetőségei
• Diagnózis
• Egyénre szabott fejlesztési terv
• Rendszeres – a
hiányzó alapkészségeket
fejlesztő – foglalkozások
• Logopédia
• Pszichoterápia
• Nevelési tanácsadás
• Szaktanácsadás pedagógusoknak
• Továbbküldés szakorvoshoz, szakértőhöz
fejlesztő – foglalkozások
• Logopédia
• Pszichoterápia
• Nevelési tanácsadás
• Szaktanácsadás pedagógusoknak
• Továbbküldés szakorvoshoz, szakértőhöz
Слайд 6Hol jelenjen meg a habilitáció tartalma?
Helyi Tanterv tartalmában
Tanmenetekben
Fejlesztési tervekben
Minőségirányítási programban (tervezés,
ellenőrzés,értékelés)
Слайд 7A gyógypedagógus kompetenciái:
Programok, fejlesztési tervek készítése
Fejlesztés, habilitáció
Tanácsadói szerepkör az integrált intézményekben
Saját
szakterületén – adott fogyatékossági területen!
Слайд 8Pedagógiai diagnosztika
a tanulási képesség állapotának, fejlődésének értékelése, a gyermek korábbi életszakaszból
való orvosi-pszichológiai dokumentumainak ismerete;
a tanítási tanulási eredményesség elemzése;
a pedagógus saját magatartásának (előítélet, az alkalmazott módszerek kontrollja, beállítódás) vizsgálata; az iskolai, tanulási és a családi környezet minőségének feltárása;
a tanulást megkönnyítő beavatkozási formák.
a tanítási tanulási eredményesség elemzése;
a pedagógus saját magatartásának (előítélet, az alkalmazott módszerek kontrollja, beállítódás) vizsgálata; az iskolai, tanulási és a családi környezet minőségének feltárása;
a tanulást megkönnyítő beavatkozási formák.
Слайд 10Részképességek
Vizuális figyelem
Akusztikus figyelem
Vizuális észlelés
Akusztikus észlelés
Vizuális emlékezet
Verbális-akusztikus emlékezet
Intermodális kódolás
Szeriális észlelés
Beszédmotorika
Vizuo-motoros koordináció
Téri orientáció
