Лидии Михайловны
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Из опыта работы учителя английского языка МОУ Вейделевская средняя школа Плахотник Лидии Михайловны презентация
Содержание
- 1. Из опыта работы учителя английского языка МОУ Вейделевская средняя школа Плахотник Лидии Михайловны
- 3. Плахотник Лидия Михайловна работает учителем
- 4. Тема опыта: "Использование активных форм работы для формирования грамматических навыков говорения"
- 5. Задачи опыта - - поиск наиболее
- 6. Основа деятельности учителя. Личностно-ориентированный
- 7. Принципы обучения: активность; драматургия (сюжетная
- 8. Интегративное обучение
- 10. Метод проектов Помогает рационально сочетать теорию и
- 11. Коллективный метод обучения «Коллективное взаимодействие
- 12. Взаимообучение в парах сменного
- 13. Дидактические игры Способствуют не только
- 14. Результативность работы. Применение коллективного метода
- 15. Качество знаний учащихся
- 16. Результаты районных олимпиад
- 17. За последние пять лет
- 18. Анкетирование учащихся Почему ты изучаешь
Плахотник Лидия Михайловна работает учителем английского языка в Вейделевской средней школе с 1970 года. Имеет высшее образование, «Отличник народного просвещения» с 1984 года. В 1995 году учителю присвоена высшая
Слайд 3 Плахотник Лидия Михайловна работает учителем английского языка в Вейделевской
средней школе с 1970 года. Имеет высшее образование, «Отличник народного просвещения» с 1984 года. В 1995 году учителю присвоена высшая квалификационная категория. Это опытный, творчески работающий педагог, с широкой эрудицией, высокой педагогической культурой.
Лидия Михайловна имеет хорошую теоретическую и методическую подготовку, постоянно стремится к обновлению содержания, форм и методов обучения. Ее уроки всегда интересны, отличаются высоким темпом, стройностью.
Лидия Михайловна имеет хорошую теоретическую и методическую подготовку, постоянно стремится к обновлению содержания, форм и методов обучения. Ее уроки всегда интересны, отличаются высоким темпом, стройностью.
Слайд 4Тема опыта:
"Использование активных форм
работы для формирования
грамматических навыков
говорения"
Слайд 5Задачи опыта -
- поиск наиболее совершенных средств и приёмов:
а) достижения
функциональной грамотности во владении иностранным языком;
б) повышения мотивации учащихся разного уровня подготовленности к изучению иноязычной культуры.
б) повышения мотивации учащихся разного уровня подготовленности к изучению иноязычной культуры.
Слайд 6Основа деятельности учителя.
Личностно-ориентированный подход предполагает гибкость в определении
цели, учитывает личностные интересы школьников, создаёт предпосылки для большей результативности.
Слайд 7Принципы обучения:
активность;
драматургия
(сюжетная целостность и развитие сюжета);
логика урока (единая цель
у всех этапов);
индивидуализация;
самостоятельность.
индивидуализация;
самостоятельность.
Слайд 10Метод проектов
Помогает рационально сочетать теорию и практику, решать конкретные проблемы в
совместной деятельности, сотрудничать и работать творчески.
Слайд 11Коллективный метод обучения
«Коллективное взаимодействие в парах сменного состава позволяет
создать условный микромир, который способствует формированию и развитию стратегической компетенции в рамках иноязычной коммуникативной компетенции»
Слайд 12 Взаимообучение в парах сменного
состава:
I – этап II – этап III - этап
Р1
Р2
Р3
Р4
Р4
Р2
Р3
Р1
Р1
Р4
Р3
Р2
даёт возможность каждому проговорить
многократно изучаемую структуру.
Слайд 13Дидактические игры
Способствуют не только формированию грамматических навыков говорения, но
и повышению мотивации учащихся к изучению иноязычной культуры.
Лото
Домино
Карты
“Jeopardy Game”
“Sea Battles”
“Accumulation Game”
Слайд 14 Результативность работы. Применение коллективного метода при обучении грамматике даёт хорошие результаты. Это
подтверждают контрольные работы.
Слайд 17 За последние пять лет трое выпускников поступили в
ВУЗы и связали своё будущее с изучением иностранного языка.
Слайд 18 Анкетирование учащихся Почему ты изучаешь английский язык? А. Предусмотрено школьной программой. В. Нравится предмет. С.
Изучение языка связано с будущей профессией.
