Дифференцированный подход в изучении краеведения как способ повышения интереса к изучению географии Выступление Галины Аркадьевны Некрасовой, ГБОУ АО Северодвинская Школа-интернат. учителя географии. презентация

преподаёшь…» В. Ключевский

«Дифференцированный подход в изучении краеведения как способ повышения интереса к изучению географии»
Выступление Галины Аркадьевны Некрасовой, ГБОУ АО «Северодвинская Школа-интернат». учителя географии.

в некоторые исторические периоды единственная для него возможность понять окружающий мир и место человека в нем. Предания, легенды, были - вот первая устная форма краеведческой информации, которая в обозримом прошлом появляется в той или иной местности вместе с человеком.

и любящего свой край, город (его традиции, памятники истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

для каждого ученика.
Знания о родном крае, полученные человеком в школьные годы, будут востребованы до конца жизни. Недаром существует русская пословица: "Где родился, там и пригодился".
Действительно, несмотря на притягательность столицы или даже других стран, подавляющее большинство людей остаётся жить и работать на своей "малой родине".
Краеведческий материал можно применять в разных формах и на разных этапах урока:
- в начале урока, во вступлении;
- при актуализации знаний;
- при изучении нового материала;
- при закреплении;
- в домашнем задании.

карту - (1 уровень)
читать карту – (2 уровень)
знать карту – (3 уровень)

учащимися о исследователях материков.

Семён Дежнёв

Александр Андреевич
Баранов

территорию, о которой идёт речь (1уровень);
2) определить время года (2уровень);
3) определить тип погоды (3уровень).
Учащиеся, отвечая на вопросы, показывают территорию, определяют время года, тип погоды, объясняя и доказывая свой выбор.

пеной, с глухим рокотом катятся в мглистую даль. Ветер злобно роется по их косматой поверхности, далеко разносятся солёные брызги. А вдоль из лучистого берега колоссальным хребтом массивно поднимаются белые зубчатые груды нагроможденного на отмелях льда. Точно титаны в тяжелой схватке накидали эти гигантские обломки ....
На сотни верст ни дымки, ни юрты, ни человеческого следа. Видны просторы снеговой пустыни».

Найти точки и определить их координаты (2 уровень).
3) Определить физико-географическое положение Архангельской области
(3 уровень)

рельефа на жизнь и деятельность человека.(3 уровень)

звёздочки.

4-5 раз.

края ( 1 уровень).
2. Объяснить, какие причины влияют на неравномерное расселение по территории края (2 уровень).
3. Охарактеризовать демографическую политику Архангельской области
(3 уровень).

акции.

жизнь»