«Использование дидактических и развивающих игр по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с растительным миром»
Андреева
Наталия
Валентиновна
воспитатель
ДОУ № 14
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Андреева Наталия Валентиновна воспитатель ДОУ № 14 презентация
Содержание
- 1. Андреева Наталия Валентиновна воспитатель ДОУ № 14
- 2. «Давайте, дошколята,
- 3. Цель: Развитие экологической культуры
- 4. Формы педагогического взаимодействия 1.Непрерывная непосредственно образовательная деятельность. 2.Совместная деятельность взрослого и ребёнка. 3.Самостоятельная деятельность детей.
- 6. Индикаторы достижения цели Интегративные качества ребёнка Любознательный,
- 7. 1 раздел: «Нас много на Земле,
- 8. 2 раздел: «Всяк кулик своё болото хвалит»
- 9. 3 раздел: «Маленькие и взрослые» (рост, развитие
- 12. Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Любознательный, активный»
- 13. Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
- 14. Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Эмоционально отзывчивый»
- 15. Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Имеющий
- 16. Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
- 17. Использование экологических игр в непрерывной непосредственно образовательной деятельности
- 18. Дидактические и развивающие игры с природным содержанием в совместной деятельности взрослого и ребёнка
- 19. Самостоятельная игровая деятельность детей
«Давайте, дошколята,
природу охранять!
Слайд 1Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 комбинированного вида Курортного
района Санкт-Петербурга
Слайд 3Цель: Развитие экологической культуры
дошкольников
Задачи:
1. Освоение экологических понятий.
2. Развитие познавательных умений.
3.Привитие навыков ухода за растениями.
4.Развитие опыта гуманного отношения к растительному миру.
Слайд 4Формы педагогического взаимодействия
1.Непрерывная непосредственно образовательная деятельность.
2.Совместная деятельность взрослого и ребёнка.
3.Самостоятельная деятельность
детей.
Слайд 5 Интеграция системы дидактических и развивающих игр по ознакомлению старших дошкольников с растительным
миром
1 раздел: «Нас много на Земле,
но каждый неповторим».
2 раздел: « Всяк кулик своё болото хвалит».
3 раздел: «Маленькие и взрослые»
4 раздел: «Как в природе жить всем вместе?.
Слайд 6Индикаторы достижения цели
Интегративные качества ребёнка
Любознательный, активный
Эмоционально отзывчивый
Способный решать интеллектуальные и личностные
задачи (проблемы), адекватные возрасту
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе,
мире и природе
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе,
мире и природе
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Слайд 71 раздел:
«Нас много на Земле,
но каждый неповторим»
1. «Узнай дерево»
2. «Один - много»
3. «Потребности растений»
4. «Лекарственные травы»
5. «Лекарственные деревья
и кустарники»
2. «Один - много»
3. «Потребности растений»
4. «Лекарственные травы»
5. «Лекарственные деревья
и кустарники»
Слайд 82 раздел:
«Всяк кулик своё болото хвалит»
1. «Четвёртый лишний»
2. «Кто растёт, кто живёт?»
3. «Перепутаница»
4. «Угадай, чей лист?»
5. «Признаки сезона»
6. «Когда это бывает?»
3. «Перепутаница»
4. «Угадай, чей лист?»
5. «Признаки сезона»
6. «Когда это бывает?»
Слайд 93 раздел:
«Маленькие и взрослые»
(рост, развитие и размножение живых организмов)
1. «Кто из чего?»
2. «Назови цветок»
3. «Подбери картинку»
4. «Корзина с фруктами»
5. «Где семечко живёт?»
2. «Назови цветок»
3. «Подбери картинку»
4. «Корзина с фруктами»
5. «Где семечко живёт?»
Слайд 10 4 раздел: «Как в природе жить всем вместе?» (существование живого организма в условиях
экосистемы)
1. «Как из удобрения сделать мороженое?»
2. «О ком рассказала сорока?»
3. «Где мы растём?»
4. «Назови цвет»
5. «Что общего?»
Слайд 11
Распространение опыта педагогической работы
«Использование дидактических и развивающих игр по ознакомлению детей
старшего дошкольного возраста с растительным миром»
Открытые мероприятия с детьми
Практикумы
Консультации для воспитателей
Мастер – класс «Формы организации экологических игр»
Использование электронных образовательных результатов
Теоретическое занятие семинара «Реализация образовательной области «Познание»
Выступление на педагогических советах
Консультации для родителей
Открытые мероприятия с детьми
Практикумы
Консультации для воспитателей
Мастер – класс «Формы организации экологических игр»
Использование электронных образовательных результатов
Теоретическое занятие семинара «Реализация образовательной области «Познание»
Выступление на педагогических советах
Консультации для родителей
Слайд 13Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
адекватные возрасту»
Слайд 15Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе,
государстве, мире и природе»
Слайд 16Динамика формирования интегративных качеств ребёнка
«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
Слайд 18 Дидактические и развивающие игры с природным содержанием в совместной деятельности
взрослого и ребёнка
