Однажды она сидела на небольшом сучке полузатопленной коряги и наслаждалась тёплым мелким дождиком.
Дождик моросил по её пёстренькой лакированной спинке. Капли его подтекали ей под брюшко и за лапки.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Жила-была на белом свете лягушка-квакушка. Сидела она в глубоком болоте ловила серых комаров весною громко квакала вместе со всеми своими подругами… Однажды она сидела на небольшом сучке полузатопленной коряги и наслаждалась тёплым мелким дождиком. презентация
Содержание
- 1. Жила-была на белом свете лягушка-квакушка. Сидела она в глубоком болоте ловила серых комаров весною громко квакала вместе со всеми своими подругами… Однажды она сидела на небольшом сучке полузатопленной коряги и наслаждалась тёплым мелким дождиком.
- 2. Задание № 1. 1 и 3 группа.
- 3. ?
- 4. Тема урока Обстоятельство
- 5. Что надо знать? Что надо уметь?
- 6. Человек может путешествовать? Когда? Где? Как? Каким образом?
- 7. Человек может путешествовать? Когда? Где?
- 8. Подумай и ответь на вопросы:
- 9. Обстоятельство – второстепенный член предложения, который отвечает
- 10. Выпишите из предложения словосочетания ,
- 11. Мы активно р…ботали в ю(н,нн)атском кру…ке
- 12. Задание №2. Списать предложение, расставить пропущенные знаки
- 13. Что надо знать? Что надо уметь?
- 14. на белом свете в глубоком болоте
- 15. ловила комаров квакала с подругами сидела на
- 16. Сидела в болоте громко квакала
- 17. Мы активно работали в юннатском кружке
- 18. Мы активно работали в юннатском кружке,
- 19. активно работали работали в кружке
- 20. в юннатском кружке в живом
- 21. сделали два скворечника повесили их
Задание № 1. 1 и 3 группа. Выписать словосочетания, в которых в роли зависимого слова выступает определение 2 и 4 группа. Выписать словосочетания, в которых в роли зависимого слова выступает дополнение.
Слайд 1 Жила-была на белом свете лягушка-квакушка. Сидела она в глубоком
болоте ловила серых комаров весною громко квакала вместе со всеми своими подругами…
Однажды она сидела на небольшом сучке полузатопленной коряги и наслаждалась тёплым мелким дождиком.
Дождик моросил по её пёстренькой лакированной спинке. Капли его подтекали ей под брюшко и за лапки.
Однажды она сидела на небольшом сучке полузатопленной коряги и наслаждалась тёплым мелким дождиком.
Дождик моросил по её пёстренькой лакированной спинке. Капли его подтекали ей под брюшко и за лапки.
Слайд 2Задание № 1.
1 и 3 группа. Выписать словосочетания, в которых в
роли зависимого слова выступает определение
2 и 4 группа. Выписать словосочетания, в которых в роли зависимого слова выступает дополнение.
2 и 4 группа. Выписать словосочетания, в которых в роли зависимого слова выступает дополнение.
Слайд 5
Что надо знать?
Что надо уметь?
1. Что такое обстоятельство.
2. Способы выражения
обстоятельства.
1. Видеть и находить в тексте.
2. Уметь использовать их в собственной речи.
Слайд 7Человек может путешествовать?
Когда?
Где?
Как?
Каким образом?
Зимой, летом, осенью, во время каникул
В
горах, по морю, по Европе
Верхом, пешком, медленно, теплоходом, поездом
ВРЕМЯ
МЕСТО
ОБРАЗ ДЕЙСТВИЯ
Слайд 8
Подумай и ответь на вопросы:
На какие вопросы отвечают обстоятельства?
Какой главный
член предложения поясняют обстоятельства?
Какие 3 вида обстоятельств мы сегодня узнали?
Чем могут быть выражены обстоятельства в предложении?
Сформулируйте правило.
Какие 3 вида обстоятельств мы сегодня узнали?
Чем могут быть выражены обстоятельства в предложении?
Сформулируйте правило.
Слайд 9Обстоятельство – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы где? когда?
куда? откуда? почему? зачем? как?
Чаще всего обстоятельства бывают выражены существительными с предлогами и без них, наречиями.
Обстоятельства поясняют чаще всего сказуемое.
Обстоятельства времени отвечает на вопрос КОГДА?
Обстоятельства места отвечают на вопрос ГДЕ?
Обстоятельства образа действия отвечают на вопрос КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?
Чаще всего обстоятельства бывают выражены существительными с предлогами и без них, наречиями.
Обстоятельства поясняют чаще всего сказуемое.
Обстоятельства времени отвечает на вопрос КОГДА?
Обстоятельства места отвечают на вопрос ГДЕ?
Обстоятельства образа действия отвечают на вопрос КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?
Слайд 10 Выпишите из предложения словосочетания , в которых в роли
зависимого слова выступало бы обстоятельство и определить его вид.
Слайд 11 Мы активно р…ботали в ю(н,нн)атском кру…ке д…журили в живом уг..лке
(с,з)делали два скв..реч(?)ника и п..весили их в школьном саду
дружно р..ботали на пр…школьном учас..ке сажали цв..ты и д..ревья.
дружно р..ботали на пр…школьном учас..ке сажали цв..ты и д..ревья.
Слайд 12Задание №2. Списать предложение, расставить пропущенные знаки препинания, вставить пропущенные буквы.
1
группа. Объяснить написание орфограмм.
2 группа. Объяснить постановку знаков препинания.
3 группа. Выпишите из предложения словосочетания , в которых в роли зависимого слова выступало бы обстоятельство и определить его вид.
4 группа. Выписать словосочетания, в которых в роли зависимого слова выступает определение
5 группа. Выписать словосочетания, в которых в роли зависимого слова выступает дополнение.
2 группа. Объяснить постановку знаков препинания.
3 группа. Выпишите из предложения словосочетания , в которых в роли зависимого слова выступало бы обстоятельство и определить его вид.
4 группа. Выписать словосочетания, в которых в роли зависимого слова выступает определение
5 группа. Выписать словосочетания, в которых в роли зависимого слова выступает дополнение.
Слайд 13
Что надо знать?
Что надо уметь?
1. Что такое обстоятельство.
2. Способы выражения
обстоятельства.
1. Видеть и находить в тексте.
2. Уметь использовать их в собственной речи.
Слайд 14на белом свете
в глубоком болоте
серых комаров
своими подругами
на небольшом
сучке полузатопленной коряги тёплым мелким дождиком.
по её спинке.
по её спинке.
Слайд 15ловила комаров
квакала с подругами
сидела на сучке
на сучке коряги
наслаждалась дождиком.
моросил по
спинке
Слайд 16
Сидела в болоте
громко квакала
весною квакала
однажды сидела
подтекали под
брюшко
подтекали за лапки
подтекали за лапки
Слайд 17 Мы активно работали в юннатском кружке дежурили в живом уголке
сделали два скворечника и повесили их в школьном саду
дружно работали на пришкольном участке сажали цветы и деревья.
дружно работали на пришкольном участке сажали цветы и деревья.
Слайд 18
Мы активно работали в юннатском кружке, дежурили в живом уголке, сделали
два скворечника и повесили их в школьном саду,
дружно работали на пришкольном участке, сажали цветы и деревья.
дружно работали на пришкольном участке, сажали цветы и деревья.
Слайд 19
активно работали
работали в кружке
дежурили в уголке
повесили в саду
дружно работали
работали на участке
