- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мониторинг педагогической деятельности презентация
Содержание
- 1. Мониторинг педагогической деятельности
- 2. Мониторинг в образовании - это система сбора,
- 3. Рейтинговая оценка отражает уровень профессиональной компетентности педагогов
- 4. Целевой блок получение возможности детализированного анализа профессиональных
- 5. Принципы мониторинга: непрерывность, научность, диагностико - прогностической
- 6. Параметры измерения: Измеряемому параметру присваивается уровень:
- 7. Диагностируемые направления: Образовательный процесс педагога дополнительного образования
- 8. Образовательный процесс Измерение качественного уровня учебной работы:
- 9. Критерии оценивания: 1.Сохранность контингента: -высокий (3)
- 10. 3.Результативность учебного процесса: (высчитывается средний арифметический)
- 11. 2. Измерение качественного уровня воспитательной работы
- 12. Методическая работа Измерение качественного уровня личностно-профессионального
- 13. Критерии оценивания: При оценке результатов могут быть
- 14. 3. Трудовая и исполнительская дисциплина Параметры
- 15. Критерии оценивания: 1.Своевременный приход и уход с
- 16. Результат мониторинга использование результатов мониторинга, позволяет
Мониторинг в образовании - это система сбора, обработки, хранения и распространения информации о системе образования либо отдельных её частей, нацеленных на обеспечение управления, которое позволяет судить о состоянии дел в любое
Слайд 2Мониторинг в образовании - это система сбора, обработки, хранения и распространения
информации о системе образования либо отдельных её частей, нацеленных на обеспечение управления, которое позволяет судить о состоянии дел в любое время.
Слайд 3Рейтинговая оценка отражает уровень профессиональной компетентности педагогов и может являться основанием
для распределения стимулирующей части ФОТ.
Слайд 4Целевой блок
получение возможности детализированного анализа профессиональных успехов педагогов по ряду критериев
в определенный момент, на определенной стадии;
мотивация педагогов на достижение качественных результатов в образовательном процессе и инновационной деятельности, стимулирование профессионального роста, развитие творческой инициативы педагогов, формирование рейтинговой культуры педагогического коллектива;
эффективное управление ростом профессионального мастерства, координация управленческой деятельности по повышению результативности труда педагогов, оценка и прогнозирование тенденций развития ОУ.
мотивация педагогов на достижение качественных результатов в образовательном процессе и инновационной деятельности, стимулирование профессионального роста, развитие творческой инициативы педагогов, формирование рейтинговой культуры педагогического коллектива;
эффективное управление ростом профессионального мастерства, координация управленческой деятельности по повышению результативности труда педагогов, оценка и прогнозирование тенденций развития ОУ.
Слайд 5Принципы мониторинга: непрерывность, научность, диагностико - прогностической направленность, целостность.
Функции мониторинга
- информационная, стимулирующая, формирующая, коррекционная, контрольно-оценочная.
Требования мониторинга - объективность, надежность, системность, гуманистическая направленность, учет индивидуальных особенностей педагога, корректность.
Требования мониторинга - объективность, надежность, системность, гуманистическая направленность, учет индивидуальных особенностей педагога, корректность.
Слайд 6Параметры измерения:
Измеряемому параметру присваивается уровень:
высокий (3);
оптимальный (2);
достаточный (1);
недостаточный
(0).
Слайд 7Диагностируемые направления:
Образовательный процесс педагога дополнительного образования детей.
Методическая работа педагога дополнительного образования
детей.
Трудовая и исполнительская дисциплина педагога дополнительного образования детей.
Трудовая и исполнительская дисциплина педагога дополнительного образования детей.
Слайд 8Образовательный процесс
Измерение качественного уровня учебной работы:
Карта контроля (определение сохранности контингента во
время учебного года)
Сохранность контингента по годам обучения
Контроль образовательной деятельности
Выполнение образовательной программы педагогами
Результативность учебного процесса
Сохранность контингента по годам обучения
Контроль образовательной деятельности
Выполнение образовательной программы педагогами
Результативность учебного процесса
Слайд 9Критерии оценивания:
1.Сохранность контингента:
-высокий (3) -100-90 % от нормы наполняемости учебной
группы;
-оптимальный- (2) 89–80 % от нормы наполняемости учебной группы;
-достаточный -(1) 79-70 % от нормы наполняемости учебной группы;
-недостаточный -(0) 69 % и меньше от нормы наполняемости учебной группы.
2.Посещаемость занятий:
-высокий – (3) 100-90 %;
-оптимальный (2) 89– 80%;
- достаточный (1) 79 -70 %;
- недостаточный (0) – 69 % и меньше.
-оптимальный- (2) 89–80 % от нормы наполняемости учебной группы;
-достаточный -(1) 79-70 % от нормы наполняемости учебной группы;
-недостаточный -(0) 69 % и меньше от нормы наполняемости учебной группы.
2.Посещаемость занятий:
-высокий – (3) 100-90 %;
-оптимальный (2) 89– 80%;
- достаточный (1) 79 -70 %;
- недостаточный (0) – 69 % и меньше.
Слайд 10 3.Результативность учебного процесса: (высчитывается средний арифметический)
- высокий (3) 100% - 85% усвоения учебного процесса;
-оптимальный (2) 84 % - 70% усвоения учебного процесса;
- достаточный (1) 3 – 69-50% усвоения учебного процесса:
- недостаточный (0) меньше 50 % усвоения учебного процесса.
4. Выполнение программы:
- высокий (3) 100% - 85% отработанных часов;
- оптимальный (2) 84 % - 70% отработанных часов;
- достаточный (1) 3 – 69-50% отработанных часов;
-недостаточный (0) меньше 50 % отработанных часов.
-оптимальный (2) 84 % - 70% усвоения учебного процесса;
- достаточный (1) 3 – 69-50% усвоения учебного процесса:
- недостаточный (0) меньше 50 % усвоения учебного процесса.
4. Выполнение программы:
- высокий (3) 100% - 85% отработанных часов;
- оптимальный (2) 84 % - 70% отработанных часов;
- достаточный (1) 3 – 69-50% отработанных часов;
-недостаточный (0) меньше 50 % отработанных часов.
Слайд 112. Измерение качественного уровня воспитательной работы
Документация измерения:
1.Участие в мероприятиях
2.Работа с
родителями:
родительские собрания;
совместные мероприятия
родительская спонсорская помощь.
индивидуальные и групповые консультации.
родительские собрания;
совместные мероприятия
родительская спонсорская помощь.
индивидуальные и групповые консультации.
Слайд 12Методическая работа
Измерение качественного уровня личностно-профессионального развития:
уровень профессиональных знаний и умений
педагога;
использование современных образовательных технологий;
публикации, участие в конкурсах и т.д.;
самообразование;
портфолио педагога (награды)
использование современных образовательных технологий;
публикации, участие в конкурсах и т.д.;
самообразование;
портфолио педагога (награды)
Слайд 13Критерии оценивания:
При оценке результатов могут быть использованы баллы:
-высокий ( 2 балла)
- выражено ярко;
-средний (1 балл) - имеет место;
- низкий ( 0 баллов) – отсутствует.
-средний (1 балл) - имеет место;
- низкий ( 0 баллов) – отсутствует.
Слайд 143. Трудовая и исполнительская дисциплина
Параметры измерения:
1. Своевременный приход и уход
с работы.
2. Своевременное начало и окончание занятий.
3.Своевременное и качественное заполнение всех видов документации.
4. Своевременная сдача документации на проверку администрации.
5.Регулярное посещение совещаний с педагогами, педагогических советов, МО, педагогических учеб.
2. Своевременное начало и окончание занятий.
3.Своевременное и качественное заполнение всех видов документации.
4. Своевременная сдача документации на проверку администрации.
5.Регулярное посещение совещаний с педагогами, педагогических советов, МО, педагогических учеб.
Слайд 15Критерии оценивания:
1.Своевременный приход и уход с работы. Своевременное начало и окончание
занятий:
-высокий (3) 12 баллов;
- оптимальный (2) 11-10 баллов;
- достаточный (1) 9-8 баллов;
- недостаточный (0) 7 баллов и меньше.
2.Регулярное посещение совещаний с педагогами, педагогических советов, МО, педагоги-ческих учеб:
-высокий( 3 балла) -100% -80% посещения;
-средний ( 2 балла) -79%-50 % посещения;
-низкий – ( 1 балл) –ниже 50 % посещения.
-высокий (3) 12 баллов;
- оптимальный (2) 11-10 баллов;
- достаточный (1) 9-8 баллов;
- недостаточный (0) 7 баллов и меньше.
2.Регулярное посещение совещаний с педагогами, педагогических советов, МО, педагоги-ческих учеб:
-высокий( 3 балла) -100% -80% посещения;
-средний ( 2 балла) -79%-50 % посещения;
-низкий – ( 1 балл) –ниже 50 % посещения.
Слайд 16Результат мониторинга
использование результатов мониторинга, позволяет руководству диагностировать, анализировать, оценивать, контролировать
и корректировать ход образовательного процесса педагогов, а также прогнозировать его дальнейшее развитие.
