Развития нравственных качеств на уроках литературного чтения с помощью этического словарика презентация

качеств на уроках литературного чтения с помощью этического словарика

качеств младших школьников на уроках литературного чтения в начальной школе.

уроках литературного чтения в начальной школе.
Разработать методические рекомендации по развитию нравственных качеств младших школьников.

литературного чтения:
думали над прочитанным;
сопереживали героям;
оценивали их поступки;
осмысливали их проблемы;
соотносили их жизнь со своей жизнью.

личности, как существенные, основополагающие компоненты характера человека, играющие определяющее значение в саморегуляции его поведения и деятельности.

с их толкованием, способствующее формированию у человека нравственных качеств, а вследствие этого и нравственной воспитанности.

качеством;
признаки, поступки, по которым было определено данное качество;
наличие данного качества у окружающих;
наличие данного качества у самого ребенка;
иллюстрация, показывающая качество наглядно.

Структура этического словарика:

материального поощрения.
Вежливость – умение человека соблюдать правила приличия, быть воспитанным, учтивым.
Взаимопомощь – взаимная помощь друг другу
Дисциплинированность – верность слову и делу, ответственность за порученное дело.
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро.
Доброжелательность - качество человека, которое проявляется в умении и желании делать добро другим людям, радоваться чужим успехам.

такое нравственное отношение человека к самому себе, которое исходит из признания ценности каждого человека как нравственной личности.
Искренность – умение человека выражать сои подлинные чувства и эмоции.
Коллективизм – коллективное начало, как принцип жизни и деятельности людей.
Любовь - чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности.
Любознательность – склонность человека к приобретению новых знаний и умений.

нравственных норм.
Наличие нравственной мотивации у младших школьников.
Отношение к жизненным ценностям.

классный руководитель, для того чтобы помочь ему привести в порядок учебный кабинет. Как ты поступишь?
а) согласишься сразу же и придешь в школу;
б) Скажешь, что созвонишься с ребятами и придешь с ними;
в) скажешь, что ты уезжаешь с родителями;
г) скажешься больным.
2. Тебе поручили дело, которое тебе не очень то по душе. Однако его выполнение очень нужно классу. Как ты поступишь?
а) выполнишь поручение точно в срок;
б) попросишь у классного руководителя дело, которое интересно тебе;
в) поговоришь с ребятами класса и попросишь их выполнить порученное тебе дело;
г) найдешь отговорку и откажешься.

Ответ а – устойчивое и ответственное отношение к выполнению нравственных норм – 5 баллов.
Ответ б – отношение активное, но не всегда устойчивое – 3 балла.
Ответ в – отношение к выполнению нравственных норм пассивное и недостаточно устойчивое – 2 балла.
Ответ г – негативное отрицательное отношение к нравственным нормам – 1 балл.
Вычислив сумму всех баллов, определяем уровень воспитанности.
Высокий уровень воспитанности – 24-30 баллов.
Средний уровень воспитанности – 18-23 балла.
Уровень ниже среднего – 14-17 баллов.
Низкий уровень – 6-13 баллов.

денег
Иметь самый современный компьютер
Иметь верного друга
Мне важно здоровье родителей
Иметь возможность многими командовать
Иметь много слуг и ими распоряжаться
Иметь доброе сердце
Уметь сочувствовать и помогать другим людям
Иметь то, чего у других никогда не будет

Интерпретация:
Номера отрицательных ответов: № 2, 3, 6, 7, 10.
Пять положительных ответов - высокий уровень.
4, 3 - средний уровень.
2 - ниже среднего уровня.
0-1 - низкий уровень.

на организацию усвоения ими социального морального опыта и осуществление их нравственной подготовки, благодаря чему происходит нравственное формирование и включение личности ученика в систему доступных ему общественных отношений.