Формирование и развитие информационно-образовательной среды интернет обучения школьников с ОВЗ, пилотная эксплуатация ( blended-learning/mobile-learning : смешанное обучение/мобильное обучение) презентация

июня 2012г.

Формирование и развитие информационно-образовательной среды интернет обучения школьников с ОВЗ, пилотная эксплуатация
( blended-learning/mobile-learning : смешанное обучение/мобильное обучение)

среду «домашнего учителя», как дополняющую и расширяющую очную учебную деятельность школьника ОВЗ и учителя, за счет эффективного, персонализированного, компьютерно-сетевого взаимодействия учитель-ученик, с практической реализацией на базе пилотных школ=учителей в наикратчайший срок !!!
(начать 1 этап пилотирования – до конца 2012г)
(ИОС TutorRealTime/TutorOnline = ИПК)

специального и дополнительного образования обозначеного ДООТО: «Реализация ПНП «Образование» на территории Томской области, в направлении "развитие дистанционного обучения детей-инвалидов"  "здоровье"».

Выдержка с сайта
http://obr.tomsk.ru/index.php?option=com_k2&view=itemlist&task=category&id=6:otd-1&Itemid=60

Примечание: программно-технологическая основа ИПК предполагает расширение функциональности
Информационно-образовательной среды «домашнего учителя»
(ИОС TutorRealTime)

подсистем, сервисов , служб синхронной коммуникации т.е. уроки online, консультации, ):
- школьники с ОВЗ + учителя обеспечивающие их обучение.
При расширении задач функционирования (на основе подсистем, сервисов , служб асинхронного обучения- интеграция с подсистемами интернет обучения в т.ч. лаб. работы)
- школьники с малокомплектных школ + учителя обеспечивающие их обучение.
При расширении задач функционирования (на основе подсистем, сервисов , служб синхронной коммуникации):
- консультационная поддержка школьников (по предметам и расписанию …)
Факультативные курсы+сопровождение для углубленного изучения…. и др.

инфраструктуры ИОС «Домашний учитель» =«TutorRealTime»
Обучение учителей (отобранных для пилотирования) основам интернет технологий с акцентом на эксплуатацию ИОС.
Начальный этап пилотной эксплуатации ИОС при реализации задач функционирования первой очереди
Разработка ресурсов для асинхронного обучения:
- стандартный курс в системе управления обучением;
- разработка лаб. практикумов удаленного доступа ( технологии управления реальным оборудованием или simulation …)
5) Итоги пилотирования (анализ, коррекция, развитие…). Расширение участников проекта.

Подобрать УЧИТЕЛЕЙ (создать творческие коллективы) единомышленников, понимающих и, может быть , уже делающих шаги к изучению и использованию e-learning.
Поддержка со стороны администрации школ.
Корректная информация по количеству (перечню) школ, обеспечивающих обучение школьников с ОВЗ; сколько школьников и в каких классах учатся; и др. для выбора при пилотировании наиболее проблемных и наиболее важных и первоочередных (классов и дисциплин) …

необходимости, оснащение школ (вовлеченных в проект) сетевыми коммуникациями и рабочими местами для учителей (ПК+гарнитура+web камера+ граф.планшет)
Приобретение программных инструментов разработки ресурсов для e-learning
Дополнительные сетевые подсистемы расширяющие и дополняющие возможности коммуникации со школьниками, учителями (и родителями) и позволяющие реализовать синхронный и асинхронный процесс обучения.
Обучение учителей
Приобретение учителями опыта эксплуатации технологий e-learning
Созданные учебно-методические ресурсы

удаленном доступом (управление через интернет реальным оборудованием или математическими моделями)
Тщательный отбор !!!!



Дооснащение аудиторий оборудованием для реализации (например) прямой трансляции занятий в аудитории

Polytechnic University,
Department of Information Technologies in Education (DITE)

gorisevsa@tpu.ru
   
phone: 8 (3822) 421370