Павлова Гузаль Мансуровна учительница татарского языка и литературы высшей квалификационной категории Старотябердинской средней школы имени М.К.Кузьмина Кайбицкого муниципального района РТ презентация

средней школы имени М.К.Кузьмина
Кайбицкого муниципального района РТ

Дата рождения: 28 января 1955 года
Место рождения: д. Идрясь-Теникеево Апастовского района РТ
Образование: высшее (КГПИ, истфилфак)
Стаж работы: 35 лет
Работаю над темой «Укучыларның иҗади активлыгын һәм мөстәкыйльлеген үстерү”. Руковожу районным методическим объединением учителей татарского языка и литературы. Много сил и энергии отдаю воспитанию у детей любви к родному языку. Создала авторскую программу “Тылсым дөньясы». По этой программе работает кружок «Тылсымлы каләм”. Работы учащихся публикуются на страницах районной и республиканской печати. Отличник народного просвещения. Награждена нагрудным знаком “Почетный работник общего образования Российской Федерации”., Почетной грамотой МО РФ, МОиН РТ.

учащихся по татарскому языку и литературе за последние три года следующие:

присутствии Министра образования РТ Шайхелисламова Р. Ф. и методистов ИРО.
Я дала урок – конференцию на тему «Кешеләрдән гел яхшылык эзлим» (10 класс).
В Республике Чувашия прошли дни татарской литературы. Был проведен межреспубликанский семинар учителей татарского языка, директоров школ и библиотекарей в присутствии методистов ИРО РТ и Чувашии. В Урмаевской средней школе Комсомольского района провела урок-дискуссию на тему “Яшь чагым, уйланыр чагым” (11 класс).

1 место
Васильева Вероника Анатольевна – 3 место, 2006 г.
Васильева Вероника Анатольевна – 2 место, 2007 г.

знания, ежегодно занимают призовые места в районной олимпиаде и показывают хорошие результаты на республиканском туре . Василева В. в 2006 г. заняла 3 место, а в 2007 г. -2 м. в республике по татарскому языку

Среди моих выпускников 1 кандидат наук – Ахметова Лидия Алексеевна и 2 аспиранта. Это Павлова Эльвира Валерьяновна (ТГГПУ), Харитонова Лилиана Михайловна (МГПИ).

свой смысл. Создание психологического климата в классе, когда ребёнку утром хочется идти учиться именно в свой микроколлектив, – этого должен добиваться и поддерживать классный руководитель. Этот климат создаётся путём организации и развития коллектива в целом и личности ученика в частности.