2013-2014 о?у жылына арнал?ан Т?РБИЕ ЖОСПАРЫ презентация

№1орта мектебі КММ

“Бекітемін”
Директордың тәрбие ісі
жөніндегі орынбасары
_________
«___»___________2013ж

2013-2014 оқу жылына арналған
ТӘРБИЕ ЖОСПАРЫ

Сынып жетекшісі:.

Өскемен, 2013 ж

тәрбие жоспары

Сынып жетекшісі:

• Тәрбиелік іс –шараларды жастарды өз елін, ел рәміздерін құрметтеуге адалдыққа, азаматтық, саналылық, еңбек сүйгіштік, өзге ұлт өкілдерін сыйлауға, өзара қарым –қатынас жасауға бағыттап жүргізу.
• Оқушыларды өзін -өзі басқару ұйымдарының жұмыстарына тарту, ынтымақ –бірлікке үйрету.
• Сынып жетекшілерінің құжаттарының дұрыс жүргізілуіне көмек беру, оларды өз білімдерін жетілдіруіне ықпал жасау, оқушылармен ынтымақтастық қарым -қатыннас орнату.
• Оқу орнындағы клуб, үйірмелердің дұрыс жұмыс жасауына ықпал ету. Оларға оқушыларды кеңінен қатыстыру.
• Республикалық, облыстық, қалалық, мәдени сауықтыру іс шараларына түрлі сайыстарға, оқушылар мен оқытушыларды қатыстыру.
• Мектептегі оқу –тәрбие жұмыстарына бағыт –бағдар беріп, бақылап нәтижесін анықтайтын әдістемелік көмек көрсететін сынып жетекшілер кеңесі құрылып бекітілді.

Тәрбие жұмысының міндеттері

Оқушылардың өмірі мен тұрмыс жағдайларын және олардың мұқтаждықтарын зерттеу. Оқушылардың ата-аналарымен байланыста (мүмкіндігіне қарай кездесіп тұру) болу;
- пән оқытушыларымен оқушылардың қабілеттері мен қызығушылығын ескере отырып, мәдениет –көпшілік, спорт, ғылыми зерттеу ісіне және басқа да жұмыстарға тарту;
- оқу жұмысын, өзіндік жұмысты ұйымдастыру. Оқушылардың сабаққа қатысудағы енжарлықтары мен нашар үлгерімдерінің себептерін анықтау;
- сынып жетекшсі, директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары, бөлім меңгерушілерінің ұсынысымен оқушының орта арнаулы оқу орнында болуының барлық кезеңі мектеп директорының бұйрығымен тағайындалады;
- сынып жетекшінің қызметі мен міндетін орындау –оқытушының қызметтік борышы;
- Сынып жетекші жұмысы орта арнаулы оқу орны оқушысының қызметін маңызды көрсеткіші болып табылады және оны аттестациялау мен қайта сайлауда есепке алынады. Сынып жетекшілік міндеттен босату себептері көрсетіліп мектептің директорының бұйрығымен орындалады;
- сынып жетекшілер өзін осы қызметке ұсынған Педагогикалық Кеңесте өз жұмысы жөнінде мезгілімен есеп беріп отырады.

құқығы туралы Конвенция (1993)

Педагогиканы, этнопедагогиканы,
этнопсихологияны, мектеп гигиенасын

Педагогикалық әдепті

Тәрбие жұмысының әдістемесін, теориясын

Еңбек заңының негіздерін

Өз тобының тәрбие жұмысы жоспарын жасауды

Тәрбиелік іс – шараны ұйымдастыра алуды:
әңгіме, пікірталас, экскурсия, жорық,
сынып кеші, сынып сағаты, т.б

Ата – аналар жиналысын ұйымдастыру және өткізуді

Психологиялық –педагогикалық тесттерді,
анкеталарды, сауалнамаларды өз жұмысында
сапалы пайдалануды

– техникалық
жағынан қамтамасыз етуі

Әдістемелік көмек және
әкімшілік тарапынан
қолдауы

Сынып жетекшілігін ғылыми
проблема ретінде жүйелі
түрде ғылыми – теориялық
тұрғыдан түсінуі

қосалқы
ат қойып
кемітуге, т.б

Оқу бағасын
оқушыны жазалау
үшін пайдалануға

Отбасын
(туысқандарын)
оқушыны жазалау
үшін әдейі
пайдалануға

Әріптестерін
сыртынан
жамандауға,
беделін түсіруге

Оқушының сенгіштігін
пайдаланып, уәдесінде
тұрмай әдейі
қате бағдар беруге

жүзу тәртіп
ережелерін білу және қатаң сақтау

Білімді, оқу біліктері мен
дағдыларын табандылықпен
игеру

Тәртіпті, қарапайым және кішіпейіл
болу, өзін - өзі басқару органдарының
шешімдерін орындау

Туған өлке табиғатын сақтау,
халық мүлкін қорғау

Ата – ананы, жанұяның ересек
мүшелерін құрметтеу, қарттар мен
кішелерге қамқорлық жасау

Оқуды, еңбекті дұрыс
ұйымдастыру, үйірмелерде
шұғылдану

Сынып оқушыларының
өзін - өзі басқару жұмысына араласу

Киім кигенде қарапайымдылық
пен ұқыптылықты сақтай білу

Жалпыға пайдалы іс үшін
адал еңбектану мен өнімді еңбек
етуге қамдану, болашақтағы
мамандығын таңдай білу

Оқушылар ережесі

алдыңғы қатарлы ел болуы үшін сапалы білім аламын. Туған халқымның ата- дәстүрін жалғастырамын. Мемлекеттің Президентін құрметтеймін. Ата Заңды бұлжытпай орындаймын. Қазақстан 2050 жылға дейінгі бағдарламасында айтылған міндеттерді іске асыруға үлес қосамын. Елімнің Туын, Елтаңбасын, Әнұранын, Алтын ұя мектебімді сыйлап, қастерлеймін» деп Ант етемін !

-

3. Тәртіп секторы –

4. Спорт секторы –
5. Мәдени – көпшілік жұмыс секторы –

6. Еңбек секторы –

7. Тазалық секторы
8. Қаржы секторы-

жанашырлықпен қарауға дайындау

Бірін – бірі тыңдауға, сыйлауға, сыпайы қарым – қатынас жасауға үйрету

Дұрыс, әдемі сөйлеуге, ізетті болуға тәрбиелеу

Туған өлкемізді көркейтуге ат салысу

Сыныпта, отбасында, күнделікті өмірде салауатты өмір салтын қалыптастыру

Оқу –құрал, кітапты күтіп ұстауға, кешікпей, сабақтан қалмауға дағдыландыру

Халқымыздың мемлекеттік рәміздерін көздің қарашығындай сақтап, сүю, қастерлеу

ұйымдастыруы
мен реттеуі және
белсенділігі өте жоғары

Орташа деңгей

тәрбиеліктің жақсы
жақтары басым,
өзін - өзі ұйымдастыруы
мен реттеу қабілеті
бар, бірақ белсенділігі
аз байқалады

Төмен деңгей

тәрбиеліктің жақсы
жақтары аздап білінеді,
бірақ тұрақты емес,
өзін - өзі ұйымдастыруы
мен реттеуі тек
үлкендердің ескертуімен
жүзеге асырылады.

Өте төмен деңгей

адамгершілік жағынан
тәрбиесіздігі басым,
педагогикалық әсермен
түзелуі өте қиын,
өзін - өзі ұйымдастыруы
мен реттеуі дамыған.

практикалық психолог. Ол тәрбие мен оқытуды оқушы туралы объективті мағлұматтар негізінде құруға тырысады. Әрбір оқушының бойында тек өзіне ғана тән таным әрекетінің, эмоциялық өмірінің, жігері мен мінезінің ерекшеліктері болғандықтан, әрбір бала өзіне жеке дара қатынасты талап етеді.
сынып жетекші – педагог төмендегі берілген әдістерді пайдалануына болады.

Байқау

Әңгімелесу

Шығарма

Сұрақ – жауап

Тест жүргізу

Социограмма

мен
өзін-өзі дамыту
қажеттілігін
қалыптастыру

Еңбек және
экономикалық тәрбие

Кәсіби-шығармашылық
тәрбие

Коммуникативті
мәдениетті
қалыптастыру

Эстетикалық тәрбие

Әлеуметтік – мәнді
және жеке қасиеттерін
қалыптастыру.

Дене тәрбиесі және
салауатты салтты
қалыптастыру

Экологиялық тәрбие

Тәрбие
жұмыстарының
бағыттары
(12)

Интеллектуалды
мәдениетті дамыту

баға жетпес байлық

рухани және қауіпсіз
дамуын, адамгершілік
жағынан қалыптасуын
қамтамасыз ететін жағдайлар жасау.

Жыл мезгілдерінің
ауа – райына
байланысты
киімдерін қадағалау.

білім беретін
мекемелермен тығыз
байланыста болу,
баланы сабақтан
қалдырмау.

Оқушы мектепке кешігіп
қалмау үшін таңертең
уақытты балаларын
үйден шығарып салу.

Бала тәрбиесінің
негізі ата – анада
жатқанын естен
шығармау.

Ата – аналардың міндеті

Көше ережелерін
сақтауға еске
салып тұру.

Баланы оқулықтар
мен басқа оқу
құралдармен толық
қамтамасыз ету.

мектепке мәдени
шаралар өткізуге,
жөндеу
жұмыстарына
көмектесуге
міндетті.

мектепте сынып
жетекшілерімен,
мұғалімдерімен
байланыс жасап,
оқушының оқулықтармен
қамтамасыз етілуін ескеру.

_________________________________________________
___________________________________________________________
Күн тәртібі:__________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Ұйымдастыру және басқа да сұрақтар:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Сұрақтар, ескертулер, ата – аналар тілектері:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Қаулы:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
сынып жетекшісі:
___________________________________________________________
Ата – аналар комитетінің төрағасы:

1.Өткен оқу жылындағы сыныптың тәрбие жүйесін жоспарлауы мен тиімді
мақсаттағы талдауы:
өткен жылдың тәрбие міндеттерінің нәтижесі, олардың қойылу мақсатқа дайындылықтығы;
оқушылардың іс-әрекет пен қарым – қатынасқа түскен кезде негізгі бағыттың дұрыс таңдалуы, мазмұны, жұмыс түрі, педагогикалық құралдардың әсері, тәсілдері.
2.Оқушылардың дамуында әлеуметтік жағдайының динамикасының талдауы:
оқушылардың дамуында әлеуметтік жағдайдың ерекшелігі, өткен жылдағы өзгерістер. Осы жағдайдың өзгеруіне қандай факторлар әсерін тигізді ?
оқушының тұлғасының дамуына, мінезінің қалыптасуына, шығармашылық дарындық пен физикалық қабілеттілігіне жақын қоршаған әлеуметтік ортаның (ата –аналар, құрбылар), үйірмелерге қатысуы, басқа секциялар мен бірлестіктерге қатысуы қандай әсер тигізеді ?
сыныптың қоғамдық пікірінің ерекшелігі мен оқушылардың құнды бағдарлауына әсері
3. Сынып ұжымы дамуына талдау:
сыныптың рөлдік және коммуникативтік құрылымы, ұжымдық қарым-қатынастың даму кезеңі және ондағы ұжымдық шығармашылық қарым-қатынасы;
сыныптағы рухани-психологиялық ауа-райының ерекшелігі: оқушылардың қарым-қатынастық мінезі (сыпайылық, бір-біріне сыйластық, ұлдар мен қыздар арасындағы қарым-қатынасының басымдылығы, сынып оқушыларының эмоционалды басымды күйіне келтіру;
сыныпптағы қарым-қатынасқа оқушыларды жұмылдыру дейгейі, жоспарлау жүйесіне жұмылдыру деңгейі және біркелкі іс-әрекеттің талдауы;
оқушылардың қоғамдық белсенділігінің дамуы «олардың шығармашылығы, талаптылығы, ұйымдастырғыштығы, іс-әрекеттегі дербестігі, сыныптағы өзін-өзі басқаруына қатысуы).
4.Мектеп өміріне сынып оқушыларының қатысуына талдау:
колледж шараларында сынып оқушыларының негізгі қатысу түрткісі, колледж өміріне оқушыларды жұмылдыру мен қызығушылық деңгейі, белсенділік пен нәтижелігі (тұлғаның дамуы мен колледждің тіршілік әрекеті үшін) колледж істерінде сынып ұжымы мүшелерінің қатысуы;
колледждегі өзін-өзі басқаруындағы, ұйымдастыру іс-әрекеттерінде, колледж үйірмелерінде, секциялар, клубтар және тағы басқа бірлестіктерде сынып оқушыларының қатысуы, осы іс-әрекеттерінің оқуышлар тұлғасының тәрбиесі мен дамуына ықпалын тигізуі.

қалпына қандай факторлар әсерін тигізетіндігін көрсету);
оқушылардың көркем –эстетикалық, еңбек және т.б іс-әрекеттерінің шығармашылық және танымдық даму деңгейі мен оқу үлгірімдері;
оқушылардың әлеуметтік –мәдени өзгерісінің дамуы (қарым-қатынас дамуы, құқықты мәдениет, интелектуалды және ақпараттық мәдениет, көркем, экологиялық, дене тәрбиесі, отбасылық қарым-қатынас мәдениеті, экономикалық және еңбек мәдениеттері, қазіргі өмірге бейімділік, дербестілікті дамыту, әлеуметтік ортаға игілікті әсер ету, ал нәтижесінде өмірлік өзін-өзі табу мәдениетін дамыту);
сынып оқушыларының аса жарқын жеке тұлғалық ерекшеліктерінің көрінуі;
оқушыларда өзін-өзі тәрбиелеумен айналысуға қажеттілігі бар екендігі;
өткен жыл бойында сынып құрамының өзгеруі;
сынып ұжымында «жаңадан келушілердің» жеке тұлғалық ерекшеліктері, олардың бейімделуі;
тәуекел сынып оқушылары (олардың жеке тұлғалық ерекшеліктері, қажеттіліктері, қылықтарының түрткілері; олардың жақын әлеуметтік қоршаған ортаға әсері; олармен жұмыс кезінде әсершіл тәсілдері; сол оқушылардың тәрбие міндеттері мен тәртібіндегі түзетілімдері; осы оқушыларды әрі қарай әлеуметтендіру жайында болжау).
6.Отбасымен педагогикалық қарым-қатынасының талдауы:
оқушы ата – аналарының сыныптың тәрбиелік қызметіне әсері;
ата – аналардың балаларды отбасылық өмірге дайындауға қатысуы.
7.Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының тиімділігі мен сыныптағы тәрбие
үрдісінің ұйымдастырылуына талдау:
тәрбие шараларының мазмұнынан оқушылар нені аса ықыласпен қабылдады ? Қандай істерде олар аса қанағаттанумен қатысты ? Қандай істерде олар белсенді ұйымдастырушылар ретінде қатысты ? Ал қандай істерге немқұрайлы қарады ? Қандай істерде белсенділік танытпады ? Неліктен ?
өткен оқу жылында сыныпта өткізілген іс-шаралар бірізділігі қаншама ұтымды болды?
оқушылардың рухани қалыптасуы мен дамуында тәрбиенің қандай тәсілдері әсер тигізді, оқушылардың адамгершілік қалыптасуы мен дамуына педагогикалық құралдардың аса дұрыс ықпалын тигізді ме ?
қандай іс-әрекет саналы тәртіпті қалыптастыру мен еңбекке деген жауапкершілікке дұрыс ықпалын тигізе алады ?
өткен жылы өткізілген қандай шаралар мен ұжымдық шығармашылық істер, сынып ұжымының ұйымшыл болуына ықпалын тигізді ?
8.Тұжырым:
сәттілік пен табыс, дұрыс тәжірибені жинақтау жайында;
сынып оқушыларының ұйымдастыру мен тәрбиесіне қолайсыз сәттер жайлы;
қолданылмаған қор мен орындалмаған мүмкіншіліктер жайлы;
жақын болашаққа жоспарлы мақсат пен бастапқы міндеттер жайлы.