Тема: Тенденции и перспективы использования Интернет – ресурсов на уроке иностранного языка презентация

на уроке иностранного языка»

Февраль, 2008г.
МОУ СОШ №14
г. Пятигорска

иностранного языка.
2.Особенности учебных материалов в Интернете.
3.Способы использования услуг Сети на уроках иностранного языка.
4.Возможности Интернета на уроке иностранного языка.
5.Решение дидактических задач урока с помощью Сети.
6.Некоторые виды информационно – учебных материалов Интернета.
7.Перспективы использования Сети о обучении учащихся иностранному языку.
8.Результаты использования Интернета в обучении учащихся.
9. Советы молодому педагогу.

уже не рассматриваются, как хранилища информации, склады для гипертекстов… Функциональность их выросла. Сегодня каждый уважающий себя сайт – это то, что позволяет актуализировать намертво застывшую «основную информацию».
Анатолий Левенчук

иностранного языка сегодня: 1.Создание реальной языковой среды. 2.Совершенствование навыков группового взаимодействия. 3.Развитие творческой активности и креативного мышления учащихся. 4.Индивидуализация обучения.

заданий.
Возможность подборки материалов индивидуального для каждого учащегося.
Возможность применения полученных языковых знаний в реальной письменной или устной ситуации общения.

на уроках иностранного языка:

Набор аутентичных материалов для чтения.
Знание звуковой информации.
Устные обсуждения материалов электронной почты.
Общая дискуссия по информации сети.
Лингвистический анализ определенных сообщений.
Фрагментарное использование художественных произведений авторов стран изучаемого языка.
Использование подготовленных программ обучения в сети.

в содержание урока, т.е интегрирование их в программу обучения.
Самостоятельного поиска учащимися информации в рамках работы над проектом.
Самостоятельного изучения, углубления первого или второго иностранного языка, ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках.
Самостоятельной подготовки к сдаче экзаменов.
Систематического изучения определенного курса иностранного языка дистанционно под руководством преподавателя.
Организация проведения сетевых проектов как внутришкольного, так и нелокального значения.

и задач, таких как:

Формирование навыков и умений чтения на основе материалов сети.
Совершенствование умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети.
Совершенствование умения говорения на основе проблемного обсуждения материалов сети.
Совершенствование умения письменной речи, составляя ответы партнерам.
Пополнение словарного запаса.
Знакомство с культуроведческими знаниями на основе материалов сети.
Формирование устойчивой мотивации иноязычной деятельности на основе «живых» материалов сети.

и проектных работ учащихся

уроке иностранного языка:

1.Web-дискуссии.
2.Дистанционное обучение.
3.Телекоммуникационные проекты.
4.Мультимедиалекции.
5.Web-сайты по темам изучаемого языка.
6.On-line тестирование.

Дальнейшее увеличение интереса и повышение мотивации учащихся к
изучаемому предмету.
2. Повышение самооценки учащихся «выходом на успех».
3. Появление интересных и разнообразных форм работы с
компьютером и проведение нетрадиционных уроков.
4. Увеличение возможностей наглядного предъявления языкового
материала для последующего его усвоения.
5. Появление азарта у преподавателя в работе с учащимися.
6. Рост профессионального мастерства педагога при освоении новых
подходов в обучении учащихся.
7. Удовлетворение педагога от работы, где виден реальный результат
деятельности учащихся на уроке.
8. Привлечение учащихся к выполнению «распределенных» проектов.

в мире ничего не изменят без наличия увлеченных учащихся, знающих и преданных своему делу преподавателей, неравнодушных и осведомленных родителей, а также общества, в котором подчеркивается ценность обучения на протяжении всей жизни.
Билл Гейтс