учащимися исследовательской задачи, с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной форме6 постановку проблемы, изучение теории, связанной с выбранной темой, подбор методик исследования и практическое овладение ею, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы.
-реферат - творческая работа, написанная на основе нескольких источников, предполагающая выполнение задачи сбора и представления максимально полной информации по избранной теме
-учебное исследование - его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, активизация личностной позиции учащихся
-проект - творческая работа, связанная с планированием, достижением и описанием определенного результата (построением установки, нахождением какого-либо объекта и т.д.)
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
1. Классификация исследовательских работ учащихся: -исследовательская деятельность - деятельность, связанная с решением учащимися исследовательской задачи, с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для иссле презентация
Содержание
- 1. 1. Классификация исследовательских работ учащихся: -исследовательская деятельность - деятельность, связанная с решением учащимися исследовательской задачи, с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для иссле
- 2. Исследование на уроках географии
- 3. Уровни исследования Педагог ставит проблему и намечает
- 4. Типы уроков( по дидактической цели) Урок сообщения
- 5. По объёму осваиваемой методики Уроки с элементами исследования Уроки - исследования
- 6. Уроки с элементами исследования Уроки по выбору
- 7. Структура урока - исследования Актуализация знаний Мотивация
- 8. Накопление информации Постановка проблемы (теоретический или
Исследование на уроках географии
Слайд 11. Классификация исследовательских работ учащихся:
-исследовательская деятельность - деятельность, связанная с решением
Слайд 3Уровни исследования
Педагог ставит проблему и намечает стратегию и тактику её решения,
а само решение предстоит найти самому учащемуся
Педагог ставит проблему, а сам метод решения ученик ищет самостоятельно( на этом уровне допускается коллективный поиск)
На третьем высшем уровне постановка проблемы, поиск методов её исследования и разработка решения осуществляется учащимися самостоятельно
Педагог ставит проблему, а сам метод решения ученик ищет самостоятельно( на этом уровне допускается коллективный поиск)
На третьем высшем уровне постановка проблемы, поиск методов её исследования и разработка решения осуществляется учащимися самостоятельно
Слайд 4Типы уроков( по дидактической цели)
Урок сообщения новых знаний
Урок повторения
Урок закрепления
Урок обобщения
и систематизации знаний
Урок проверки и контроля знаний
Комбинированный урок
Урок проверки и контроля знаний
Комбинированный урок
Слайд 6Уроки с элементами исследования
Уроки по выбору темы или метода исследования
По выработке
умения формулировать цель исследования
Уроки с проведением эксперимента
Работа с источниками информации
Заслушивание сообщений
Защита рефератов
Уроки с проведением эксперимента
Работа с источниками информации
Заслушивание сообщений
Защита рефератов
Слайд 7Структура урока - исследования
Актуализация знаний
Мотивация
Создание проблемной ситуации
Определение темы исследования
Формулирование цели исследования
Выдвижение
гипотезы
Проверка гипотезы( проведение эксперимента, лабораторной работы. Чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т. д.)
Интерпритация полученных данных
Вывод по результатам исследования
Применение новых знаний в учебной деятельности
Подведение итогов урока
Домашнее задание
Проверка гипотезы( проведение эксперимента, лабораторной работы. Чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т. д.)
Интерпритация полученных данных
Вывод по результатам исследования
Применение новых знаний в учебной деятельности
Подведение итогов урока
Домашнее задание
Слайд 8
Накопление информации
Постановка проблемы (теоретический или практический вопрос, требующий разрешения или исследования)
Выбор
темы исследования - определение аспекта исследования
Определение целей что нужно сделать для решения поставленной проблемы
Выдвижение гипотезы – мысленное представление основной идеи «если …, то»
Проверка гипотезы.действия по алгоритму
Итерпритация – анализ данных показывает, что …
Оценка, оформление результатов и выводы
Определение целей что нужно сделать для решения поставленной проблемы
Выдвижение гипотезы – мысленное представление основной идеи «если …, то»
Проверка гипотезы.действия по алгоритму
Итерпритация – анализ данных показывает, что …
Оценка, оформление результатов и выводы
