района
«Развитие речи детей младшего дошкольного возраста»
Учитель-логопед нашего детского сада Позднякова С.С.
представила педагогам презентацию работы
«Развитие понимания речи и расширение активного
и пассивного словаря детей младшего дошкольного возраста»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
В МБДОУ детский сад КВ №8 Рябинка прошло методическое объединение учителей-логопедов Таштагольского района Развитие речи детей младшего дошкольного возраста Учитель-логопед нашего детского сада Позднякова С.С. представила педагогам презентацию работы презентация
Содержание
- 1. В МБДОУ детский сад КВ №8 Рябинка прошло методическое объединение учителей-логопедов Таштагольского района Развитие речи детей младшего дошкольного возраста Учитель-логопед нашего детского сада Позднякова С.С. представила педагогам презентацию работы
- 2. Развитие понимания речи, расширение и обогащение словаря детей младшего дошкольного возраста
- 3. Богатство словаря является признаком хорошо развитой речи
- 4. Словарная работа – это планомерное расширение словаря
- 5. Методы способствующие активизации и обогащению словаря:
- 6. Снег –белый, холодный,
- 7. Показ и рассматривание картин
- 8. Показ мультфильмов, чтение художественных произведений с опорой на наглядность
- 9. Рассматривание игрушек
- 10. Рассматривание картинок
- 11. Дидактические игры и упражнения
- 12. СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ ПОСТРОЕНИЕ СЛОВЕСНЫХ ИГР Словесные
- 13. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СЛОВЕСНЫХ ИГР «Овощи
- 14. Словесные игры для детей 3-4 лет. КАКОЙ
- 15. Словесные игры для детей 3-4 лет НАЗОВИ
- 16. УГАДАЙ ПРЕДМЕТ ПО ОПИСАНИЮ Злой, голодный,
- 17. Подбор к действию объектов ПЛАВАЕТ ЛЕТАЕТ ЕДИТ
- 18. Вставить пропущенное слово в предложение 1. На
- 19. Практические методы
- 20. При организации совместных специальных игр ребенку
Слайд 1В МБДОУ детский сад КВ №8 «Рябинка»
прошло методическое объединение
учителей-логопедов Таштагольского
Слайд 3Богатство словаря является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня
умственного развития
Своевременное развитие словаря – один из важнейших факторов подготовки к школьному обручению
Исследованием речевого развития занимались выдающиеся психологи, педагоги и лингвисты как К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский, В.В. Виноградов и др.
Своевременное развитие словаря – один из важнейших факторов подготовки к школьному обручению
Исследованием речевого развития занимались выдающиеся психологи, педагоги и лингвисты как К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский, В.В. Виноградов и др.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
Слайд 4Словарная работа – это планомерное расширение словаря детей за счет незнакомых
или трудных слов. Расширение словаря дошкольников идёт одновременно с ознакомлением их с окружающей действительностью, с воспитанием правильного отношения к окружающему.
Слайд 5Методы способствующие активизации и обогащению словаря:
наглядные методы
-непосредственное
наблюдение
Слайд 6
Снег –белый, холодный, липкий, сыпучий, рыхлый, твердый.
Активизируем анализаторы:
тактильные, зрительные, обонятельные, кинестетические
Слайд 12
СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ
ПОСТРОЕНИЕ СЛОВЕСНЫХ ИГР
Словесные игры построены на словах и действиях играющих.
В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представлениях о предметах, углублять знания о них; описывают предметы, отгадывают по описанию, находят признаки сходства и различия
Слайд 13ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СЛОВЕСНЫХ ИГР
«Овощи и фрукты»
«Домашние и дикие животные»
«Времена года»
«Обувь
и одежда»
«Мебель»
«Профессии»
«Мебель»
«Профессии»
Слайд 14Словесные игры для детей 3-4 лет.
КАКОЙ ФОРМЫ?
1 вариант:
Воспитатель предлагает детям
назвать предметы круглой (овальной, квадратной, прямоугольной, треугольной) формы.
2 вариант:
Воспитатель называет предмет, а дети говорят, какой формы этот предмет.
Слайд 15Словесные игры для детей 3-4 лет
НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ
Воспитатель называет несколько слов
и предлагает детям назвать их одним словом.
ОВОЩИ
Слайд 16УГАДАЙ ПРЕДМЕТ ПО ОПИСАНИЮ
Злой,
голодный,
по лесу рыщет
Кудрявая, стройная,
белоствольная
На небе сверкает,
землю
согревает
Слайд 18Вставить пропущенное слово в предложение
1. На пороге сидела и жалобно мяукала
.
2. Кошка поймала в саду
2. Кошка поймала в саду
Слайд 20
При организации совместных специальных игр ребенку обеспечена возможность выбора языковых средств.
В таких играх у детей развивается способность выражать собственные мысли, намерения и эмоции в постоянно меняющихся ситуациях общения
Только у ребенка, обладающего богатым словарным запасом, сможет сформироваться правильная, грамотная речь.
Только у ребенка, обладающего богатым словарным запасом, сможет сформироваться правильная, грамотная речь.
ВЫВОДЫ
