Северск
ИЗУЧЕНИЕ СЕМЬИ
(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
«ДЕТСТВО»
ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО САДА И
СЕМЬИ»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 47 Рожкова Галина Ивановна Попеляева Галина Константиновна презентация
Содержание
- 1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 47 Рожкова Галина Ивановна Попеляева Галина Константиновна
- 2. Работа круглосуточного ДОУ отличается от работы любого
- 3. «Реализация программы «Детство» в полной мере возможна
- 4. Выстраивая работу по взаимодействию с семьей,
- 5. Затруднения при изучении семей: существует множество
- 6. Цель пакета документов по изучению семьи
- 7. Пакет документов составлен с учетом: специфики учреждения:
- 8. В пакет документов входят: Перечень диагностических
- 9. результаты диагностического исследования семьи позволяют: выстраивать
- 10. Спасибо за внимание
Слайд 1
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 47»
Рожкова Галина Ивановна
Попеляева Галина
Константиновна
Слайд 2Работа круглосуточного ДОУ отличается от работы любого другого дошкольного учреждения:
большую часть
времени ребенок проводит в детском саду, а не в семье;
у родителей воспитанников мало времени на общение с ребенком;
у родителей разный социальный статус: 63% - рабочие, 24% - военнослужащие, 10% - безработные, 3% - интеллигенция.
воспитатели видят родителей своих воспитанников или лиц, их заменяющих всего 2-3 раза в неделю.
у родителей воспитанников мало времени на общение с ребенком;
у родителей разный социальный статус: 63% - рабочие, 24% - военнослужащие, 10% - безработные, 3% - интеллигенция.
воспитатели видят родителей своих воспитанников или лиц, их заменяющих всего 2-3 раза в неделю.
Слайд 3«Реализация программы «Детство» в полной мере возможна лишь при условии тесного
взаимодействия детского сада и семьи.
Обе стороны при этом направляют свои усилия на познание возможностей развития каждого ребенка, создание благоприятных условий. Совместные мероприятия (дети, родители, педагоги), организация клубов общения способствуют установлению доверительных отношений с родителями, оказывает положительное влияние на состояние педагогического процесса»
«Детство» стр. 10
Слайд 4 Выстраивая работу по взаимодействию с семьей, необходимо учитывать ряд факторов,
влияющих на внутрисемейные отношения
социально – экономические;
культурно – этнические;
психологические;
идеологические
Слайд 5Затруднения при изучении семей:
существует множество разнообразных подходов и методик по
исследованию семьи;
в методической дошкольной литературе даны различные характеристики семьи;
многие методики исследования связаны с разными программами по дошкольному воспитанию и обучению;
вся работа с родителями описана не системно, а по определенным направлениям, которые характеризуют отдельные этапы развития ребенка.
в методической дошкольной литературе даны различные характеристики семьи;
многие методики исследования связаны с разными программами по дошкольному воспитанию и обучению;
вся работа с родителями описана не системно, а по определенным направлениям, которые характеризуют отдельные этапы развития ребенка.
Слайд 6Цель пакета документов по изучению семьи
сбор и анализ информации
о семье на протяжении всего пребывания ребенка в детском учреждении;
выявление образовательного, культурного и социального уровня семьи;
определение особенностей воспитания в семье;
своевременная постановка на учет асоциальных семей
выявление образовательного, культурного и социального уровня семьи;
определение особенностей воспитания в семье;
своевременная постановка на учет асоциальных семей
Слайд 7Пакет документов составлен с учетом:
специфики учреждения:
круглосуточное пребывание детей в ДОУ
интегрированное воспитание
и обучение детей, нормально развивающихся и детей с проблемами в развитии;
комплексной программы дошкольного учреждения «Детство»
комплексной программы дошкольного учреждения «Детство»
Слайд 8В пакет документов входят:
Перечень диагностических методик по изучению семьи ;
Карта
социального обследования семьи ;
Памятка «Определение типичных профилей родительского отношения к ребенку».
Памятка для воспитателей «Организация деятельности по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите»
Памятка «Определение типичных профилей родительского отношения к ребенку».
Памятка для воспитателей «Организация деятельности по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите»
Слайд 9результаты диагностического исследования семьи позволяют:
выстраивать дифференцированную работу, как с детьми,
так и с их родителями;
- глубоко анализировать детско-родительские отношения, определять социально – экономический, культурно – этнический и психологический статусы семьи каждого воспитанника;
- простраивать в системе все направления работы сада с семьей; составлять годовой план и образовательную программу детского учреждения по взаимодействию с семьей;
- осуществлять педагогическое просвещение каждой семьи;
- строить педагогический процесс с учетом потребности родителей на образовательные услуги;
- составлять аналитические справки, статистические и другие отчеты в вышестоящие инстанции.
- глубоко анализировать детско-родительские отношения, определять социально – экономический, культурно – этнический и психологический статусы семьи каждого воспитанника;
- простраивать в системе все направления работы сада с семьей; составлять годовой план и образовательную программу детского учреждения по взаимодействию с семьей;
- осуществлять педагогическое просвещение каждой семьи;
- строить педагогический процесс с учетом потребности родителей на образовательные услуги;
- составлять аналитические справки, статистические и другие отчеты в вышестоящие инстанции.
