Концепция развития школы на период до 2011 года. Основные положения образовательной программы. презентация

программы.

мегаполиса, создание механизмов устойчивого развития образования, системы его постоянного обновления с учетом социальных и экономических потребностей города, запросов личности, общества и государства
перспективное опережение, прогнозирование социальных, гуманитарных и экономических запросов и планирование долговременных стратегий развития (новое)

(2003-2007)
по направлениям:
- управленческое;
- организационное;
- личностное;
- событийное.
Новая стратегия (2008-2011):
«Через универсальность – к качеству обучения, воспитания, развития и адаптации личности»

вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования повышенного уровня, поддержание в школе определенного масштаба культурных норм и ценностей.

«Столичное образование - 4» заложены три концептуальных принципа развития образования: партнерство, целостность, саморазвитие.
Принцип партнерства предполагает консолидацию возможностей всех социальных партнеров, увеличение системного эффекта за счет взаимодействия их потенциалов, подчинение интересов партнеров целям совершенствования системы образования.
Принцип целостности означает единую стратегию скоординированного развития всех частей системы образования. Это достигается на основе баланса интересов участников образовательного процесса.
Принцип саморазвития определяет уровень самодостаточности системы образования, наличие внутренних источников ее роста, способность адаптироваться к изменениям в обществе.

педагогических и научных кадров высших учебных заведений, технических и культурных возможностей вузов, научно-исследовательских институтов, учреждений дополнительного образования города и района.
2. Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально-технической базы школы.

с углубленным изучением экономики и экологии, английского языка, права;
РКИ;
Лего-конструирование;
КРО;
мировая художественная культура, информатика (с 6-го класса);
В 2007-2008 уч. году в связи с принятием нового Московского БУП осуществлена корректировка учебного плана с учетом требований профилизации, информатизации и интеграции учебных дисциплин, а также общей индивидуализации обучения

опыта – работа в рамках городской экспериментальной площадки «Методические основы преподавания курса права в основной школе»; окружная площадка по «Методические основы преподавания зарубежной литературы по программе Н.П.Михальской».
- повышение учебной мотивации слабоуспевающих учащихся (КРО);
- сохранение уровня мотивации и его повышение у хорошо успевающих учащихся;
- обмен педагогическим опытом с другими ОУ.

содержании образования :
Развитие профильного образования, профильных групп
Углубленное изучение отдельных предметов (английский язык, экология, экономика, право)
Введение нетрадиционных курсов (зарубежная литература, право на II ступени образования)

переход на школу полного дня
Обсуждение перспектив изменения статуса образовательного учреждения (Школа Здоровья)
Внедрение курсов, поддерживающих обучающихся разного образовательного уровня, здоровья и мотивации (русский язык как иностранный, классы КРО)

Внедрение в практику работы ИТ, обеспечения функционирования на базе школы международных курсов « Cisco »
Разработка и внедрение обновленной программы «Школа здоровья»
Разработка и внедрение программы «Семья в воспитательно-образовательном процессе школы»

внешних связей:
Развитие ученического самоуправления
Налаживание внешних партнерских связей с вузами. В частности, договор с МГТУ им. Баумана по освоению школьниками компьютерных программ
Создание на базе школы академии «Cisco»

развитие навыков саморегуляции и управления стрессом;
• профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании, заболеваний, передающихся половым путем, ВИЧ/СПИД, школьного и дорожного травматизма;
Программа: «Здоровье в семье» (физическое и психическое)

обучения, будет продолжаться
осуществление систематической диагностики развития,
отслеживание эффективности обучения по программам классов КРО,
разработка специальных индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ:
- применение системы логопедического воздействия, направленной на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности (I ступень обучения);
- развитие системы компенсирующего обучения чрез коррекционно-развивающие классы (I ступень обучения) и создание классов педагогической поддержки (II ступень обучения)

продолжаться работа по следующим направлениям:
курс РКИ;
этническая адаптация;
воспитание толерантности.

адекватной самооценки;
— охрана и укрепление физического и психологического здоровья;
— профилактика неврозов;
— профилизация и возможность получения универсального образования;
— развитие психолого-педагогической и правовой компетентности педагогов и родителей одаренных детей.

кадров, созданные научные заделы, успешно действующие педагогические технологии, апробированные методики оценки качества образования - все это позволяет ставить задачу "каждому ребенку - полноценное качественное образование в соответствии с его индивидуальными запросами и возможностями".

образования, разработку нового поколения учебной литературы, в том числе, в электронной цифровой форме, разработку регионального компонента общего образования на основе компетентностной модели: информационно-коммуникативная компетентность, социально-экономическая компетентность и др;

активно-деятельностных форм организации учебного процесса, значительное увеличение объема двигательной нагрузки (групповая, интерактивная работа и др.);
• качественное обновление организационных форм, технологий и методической поддержки образовательного процесса, устранение перегрузки содержания образования, оптимизации учебной нагрузки, развитие деятельностных подходов (компетентностного, культурологического, рефлексивно-творческого и др.), использование здоровьесберегающих технологий;
• повышение роли воспитания в образовательном процессе, в социализации детей, в активном включении их в социальную практику, в общественно значимую деятельность;
Активное привлечение родителей (программа )

доступ к информационной структуре школы;
обеспечить вовлечение родительского коллектива в процесс преемственности в образовании и воспитании путем привлечения к участию в школьных мероприятиях.

развития ребенка через систему дополнительного образования