Качество преподавания естественнонаучных дисциплин в 2012-2013 учебном году. презентация

строения материи, универсальности, фундамен­тальности законов природы;
усвоение научных методов познания;
воспитание научной культуры;
применение полученных знаний в повседневной жизни;
приобретение умений ориентироваться в окружающем мире;
развитие познавательных, нравственных, эмоциональных качеств личности;
формирование природоохранных знаний и экологической культуры.

Задачи естественнонаучного образования:

урока, пути их реализации.
Доступность и научность излагаемого материала.
Педагогическая техника учителя (методы, формы).
Дифференцированный подход к учащимся.
Использование на уроках дидактического и раздаточного материалов, наглядных пособий и ТСО.
Связь изучаемого предмета с жизнью.
Наличие системы в повторении материала.
Межпредметные связи на уроке.
Методика закрепления объясняемого материала.
Объём домашних заданий.
Методы контроля за учебной деятельностью учащихся.
Использование современных педагогических технологий

географии»
«Использование проектной технологии для развития творческих умений учащихся в урочной и внеклассной деятельности»
«Использование метапредметного подхода при формировании понятийного аппарата у школьников на уроках биологии»
«Использование возможностей ПО Easy Teach Next Generation в работе с ИД Panasonic Elite Panabord при изучении химии и биологии»

курс географии», 6 кл..
2) В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенёва, «География материков и океанов», 7 кл.
3) И.И. Баринова, «География России. Природа», 8 кл.
4) В.П.Дронов, В.Я. Ром, «География России. Население и хозяйство». 9 кл..
5) Алексеев А.И. «География России», 9 кл.
6) Максаковский В.П. География (базовый уровень).

2 линии учебников по биологии:
— 5-й класс: Плешаков  А. А., Сонин  Н. И. «Природоведение»; — 6-й класс: Сонин  Н. И. «Биология»; — 7-й класс: Захаров  В. Б., Сонин  Н. И. «Биология»; — 8-й класс: Сонин  Н. И., Сапин  М. Р. «Биология»; — 9-й класс: Мамонтов  С. Г., Захаров  В. Б., Сонин  Н. И.,
---10 и 11-го класс: Сивоглазов  В. И., Агафонова  И. Б.,Захарова  Е. Т«Общая биология»

Вторая линия включает учебники, разработанные под редакцией В. В. Пасечника- все ОУ: — 5-й класс: Пакулова  В. М., Иванова  Н. В. «Природоведение»; — 6-й класс: Пасечник  В. В. «Биология»; — 7-й класс: Латюшин  В. В., Шапкин  В. А. «Биология»; — 8-й класс: Колесов  Д. В., Маш  Р. Д., Беляев  И. Н. «Биология»; — 9-й класс: Каменский  А. А., Криксунов  Е. А., Пасечник  В. В. «Биология».
--10-11- класс: Каменский  А. А., Криксунов  Е. А., Пасечник  В. В. «Общая биология»

проводится систематическая педагогическая диагностика (обучаемость, обученность, уровень усвоения), не проводится индивидуальной работы над качеством усвоения учебного материала.
По итогам проведения промежуточной аттестации не даётся конкретных рекомендаций, не проводится повторного контроля.
Не сформирована система развития предметных компетенций, отсутствует индивидуализация образовательного процесса на уроках и во внеурочной деятельности как с учащимися, мотивированными на изучение предмета, так и со слабоуспевающими детьми.
Не все педагоги добиваются использования возможностей учебного плана для работы по развитию мотивации к изучению предметов естественнонаучного цикла. (элективы, факультативы, кружки, подготовка к ЕГЭ и др.

контроль за качеством преподавания естественнонаучных дисциплин.
Предметы ЕНЦ в основных школах ведут неспециалисты(Толбузино, Кузнецово, Гудачи, Чалганы), учащиеся не мотивированы на получение профессии учителя географии, биологии, химии.
Падает уровень категорийности педагогов.
Деятельность РМО учителей ЕНЦ не решает проблем обобщения и презентации инновационного педагогического опыта, учителя не стремятся его демонстрировать через стажёрские площадки, участие в конкурсных мероприятиях.
Методическая деятельность на уровне образовательного учреждения не способствует росту профессионального мастерства педагогов, так как проводится формально(нет инноваций, педагогических исследований, диагностики профессиональных затруднений, карты профессионального развития)

профессиональной деятельности педагога, в том числе с использованием портфолио.
Недостаточный уровень оснащённости образовательного процесса учебно- наглядными пособиями , химикатами, современной компьютерной техникой.