“Основная школа №1” Использование интерактивного оборудования как фактор повышения качества знаний Алтыбаева Р.Б. презентация

Использование интерактивного оборудования как фактор
повышения
качества знаний



Алтыбаева Р.Б.

технологий.

уровня образования повысился интерес к интерактивным технологиям, использование которых способствует эффективности усвоения учебного материала.
Одним из актуальных нововведений стало активное использование интерактивной доски как средства повышения интенсификация процесса обучения за счет интерактивности, наглядности и динамичности подачи материала.

обеспечения И сразу результат: повышение мотивации, активное восприятие и лучшее запоминание учебного материала учащимися. Однако, быстро выявились и противоречия:
мало действий по закреплению;
редкий контроль в виде небольших тестов;
один материал для учащихся разных классов (разные ступени обучения).

возможности увеличились. Интерактивные методы обучения обладают способностью “откликаться” на действия участников образовательного процесса, “вступать” с ними в диалог.

этапах

в себе?

Еңбек етсең
емерсің

справедливость

долг

судьба
народа

- адамның балалық кезі....
Жаз - ............
Күз - ............
Қыс - ............

пирамиде.

1

2

3

4

5

6

7

8

Хамит

затем – инструмент для работы,
т.к. дети быстро привыкают к “доске”.
Большой экран позволяет работать вместе, группами, индивидуально.
Урок становится динамичнее.

поверх изображения или текста,
передвигать объекты,
выделять главные мысли, конструировать,
фиксировать свои наблюдения.
Развиваются творческие способности учащихся, и растет уверенность в себе.

можно двигать,
рисовать, писать и т.п.
Работа на всех этапах урока:
изучение нового материала, закрепление знаний, контроль и коррекция.
В программе Drag&drop (тащить и отпустить):
соединение, классификация, группировка, сортировка, заполнение пропусков, упорядочивание.

Мобильность учителя: не надо бегать от компьютера к доске или быть обособленным от учащихся; он всегда обращен лицом к классу и всегда на виду.
Использование “затемнение экрана” позволяет раскрывать информацию так, как захочется или как надо.

темы. Одна презентация на блок уроков. Возможность внесения корректив “на месте”. Большая коллекция готовых рисунков, схем, формул, видео и т.д. Показ слайдов в любом порядке. Работа на слайде и возможность сохранения изменений (можно вернуться к любому слайду и проанализировать правильность рассуждений или предположений).

экране
Управление аудио и видео вложениями
Управление интеракт ивными программами
Drag & drop (тащить и отпустить)
Выделение отдельных частей экрана
Просмотр страниц в любом порядке, возврат к страницам
Коллекция шаблонов и рисунков

Классификация, обобщение, сравнение, выделение “нужного”, рефлексия…
Дописать части слов, членов предложения и др. исправление ошибки, найти соответствие…
Видеофрагменты по литературе, аудиофрагменты
Схемы, цепочки превращений; дополнение и изменение информации.
конструирование предложений , текста,моделирование, классификация, группировка
За шторкой: алгоритм или понятия, скрытые ответы или этапы; контроль знаний…
Итоговый тест по этапам урока или по теме; анализ ошибок; рефлексия…
Готовые рисунки, схемы, заливка экрана, динамические пособия…

коррекции знаний.
Анализ поэтического текста, анализ эпизода, морфологические и другие виды разбора предложений слов, текста
Интернет уроки

много вопросов.
Возможность предусмотреть отступления и исправления.
Уровень заинтересованности и участия в работе обучающихся составляет не менее 80%.
Возможность предусмотреть постоянное применение знаний на практике.

объема выполненных на уроке заданий.
Интенсификация самостоятельной работы учащихся.
Помогает лучше оценить способности и знания ребенка и своевременно их скорректировать.
Способствует повышению самообразования учащихся.
Учащиеся выполняют свои презентации по изученным темам.