Б класса МБОУ лицей №2 г.Бугульмы РТ
Архангельская Екатерина и
Рачкова Анастасия
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Влияние компьютерных игр на успеваемость и общее состояние школьников Выполнили ученицы 4 Б класса МБОУ лицей №2 г.Бугульмы РТ Архангельская Екатерина и Рачкова Анастасия презентация
Содержание
- 1. Влияние компьютерных игр на успеваемость и общее состояние школьников Выполнили ученицы 4 Б класса МБОУ лицей №2 г.Бугульмы РТ Архангельская Екатерина и Рачкова Анастасия
- 2. Мы, дети, с рождения уже члены «информационного
- 3. ЦЕЛЬ: ЗАДАЧИ: изучить влияние компьютерных игр на
- 4. Объект: Методы: Ожидаемые результаты: школьники
- 5. I этап На первом этапе нами была
- 6. II этап На втором этапе работы мы провели анкетирование и анализ успеваемости среди одноклассников
- 7. В результате беседы с классным руководителем мы
- 8. На третьем этапе, Катя провела эксперимент, в
- 9. После двадцатиминутной игры они снова отправились в медпункт.
- 12. После чего, ребята отправились спать. По показаниям
- 13. Пока Катя проводила эксперимент в
- 14. ВЫВОДЫ: компьютер – настоящий друг и
Мы, дети, с рождения уже члены «информационного общества». Объем информации, который обрушивается на нас, во много раз превышает объем, который приходился на наших родителей несколько десятков лет назад. В своей
Слайд 2Мы, дети, с рождения уже члены «информационного общества». Объем информации, который
обрушивается на нас, во много раз превышает объем, который приходился на наших родителей несколько десятков лет назад.
В своей работе мы рассмотрели вопрос о влиянии компьютерных игр на психическое и физическое состояние школьника.
В своей работе мы рассмотрели вопрос о влиянии компьютерных игр на психическое и физическое состояние школьника.
Слайд 3ЦЕЛЬ:
ЗАДАЧИ:
изучить влияние компьютерных игр на организм школьника.
проанализировать успеваемость сверстников,
использующих компьютер в учебных и досуговых целях;
проследить за изменением в поведении детей, увлекающихся компьютерными играми;
разработать рекомендации для одноклассников по рациональному использованию компьютера.
проследить за изменением в поведении детей, увлекающихся компьютерными играми;
разработать рекомендации для одноклассников по рациональному использованию компьютера.
Слайд 4Объект:
Методы:
Ожидаемые результаты:
школьники
анализ научно - популярной литературы,
анкетирование,
наблюдение.
формирование у школьников знаний о влиянии компьютерных игр на организм человека;
раскрытие положительного влияния компьютерных игр на интеллектуальное развитие детей.
Слайд 5I этап
На первом этапе нами была изучена специальная и научно-популярная литература.
Всего было изучено 8 источников специальной и научно-популярной литературы и свыше 10 сайтов.
Вывод: врачи давно уже отметили, что частые световые мелькания отрицательно сказываются на ритмах головного мозга.
Компьютерные игры (стрелялки, бродилки) ведут к тому, что ребенок перестаёт мыслить творчески, становится черствым, жестоким, эгоистичным
Слайд 6II этап
На втором этапе работы мы провели анкетирование и анализ успеваемости
среди одноклассников
Слайд 7В результате беседы с классным руководителем мы выяснили, что успеваемость ребят,
занимающихся в течение недели играми-«стрелялками» снизилась на 6%, а успеваемость одноклассников, занимающихся обучающими играми, повысилась на 12% процентов.
Вывод: на основе анкетных данных и анализа успеваемости нам удалось выяснить, что дети любят заниматься за компьютером, но при этом отдают себе отчет в том, что компьютер может быть не только другом, но и врагом.
Слайд 8На третьем этапе, Катя провела эксперимент, в котором участвовали её брат,
ученик второго класса, и сама Катя.
III этап
Слайд 12После чего, ребята отправились спать. По показаниям их родителей, Катя уснула
через 15 минут, а вот брат не мог уснуть в течение часа.
Вывод: в результате проведенного эксперимента мы выяснили, что агрессивные игры вредят не только физическому, но и психическому здоровью.
Вывод: в результате проведенного эксперимента мы выяснили, что агрессивные игры вредят не только физическому, но и психическому здоровью.
Слайд 13 Пока Катя проводила эксперимент в домашних условиях, Катя совместно
с психологом лицея Черниковой И.С. провели тестирование среди одноклассников. Ребятам, увлекающимся компьютерными играми, было предложено нарисовать несуществующее животное.
Проанализировав рисунки, мы пришли к выводу о том, что у учащихся, которым близки развивающие игры, получились добрые несуществующие животные, а у тех, кто увлечен «играми-боевиками», - животные с агрессивными признаками.
Проанализировав рисунки, мы пришли к выводу о том, что у учащихся, которым близки развивающие игры, получились добрые несуществующие животные, а у тех, кто увлечен «играми-боевиками», - животные с агрессивными признаками.
Слайд 14ВЫВОДЫ:
компьютер – настоящий друг и помощник человека;
компьютерные развивающие игры
помогают в учебе;
компьютер должен использоваться в разумных целях.
компьютер должен использоваться в разумных целях.
Результаты:
проанализирована успеваемость сверстников, использующих компьютер;
отслежены изменения в поведении детей, увлекающихся компьютерными играми;
разработаны рекомендации для одноклассников по использованию компьютера.
