не только шагом в овладении знаниями, но и средством приобщения к методу научного познания, развития их познавательных и творческих способностей»
А.А.Пинский
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение физике в школе в наши дни должно быть для учащихся не только шагом в овладении знаниями, но и средством приобщения к методу научного познания, развития их познавательных и творческих способностей А.А.Пинский презентация
Содержание
- 1. Обучение физике в школе в наши дни должно быть для учащихся не только шагом в овладении знаниями, но и средством приобщения к методу научного познания, развития их познавательных и творческих способностей А.А.Пинский
- 2. 1. Поддержать(пробудить) интерес к познанию природы. 2.
- 3. Предполагает изучение некоторых физических теорий с применением
- 4. Предполагается дифференцированное обучение, причем по профилю школы
- 5. Наблюдение Мысль Образ Опыт Измерения, таблицы Закон
1. Поддержать(пробудить) интерес к познанию природы. 2. Заложить фундамент для понимания взаимосвязи явлений природы, установить причинно-следственные связи между ними. 3. Научить наблюдать, описывать и объяснять явления в их взаимосвязи с другими
Слайд 21. Поддержать(пробудить) интерес к познанию природы.
2. Заложить фундамент для понимания взаимосвязи
явлений природы, установить причинно-следственные связи между ними.
3. Научить наблюдать, описывать и объяснять явления в их взаимосвязи с другими явлениями, обнаруживать закономерности в протекании явлений.
4. Мотивировать необходимость осознания человека как субъекта и объекта природы.
5. Предполагается «естественная интеграция» всех наук о природе и физики. Основа - научный метод познания.
3. Научить наблюдать, описывать и объяснять явления в их взаимосвязи с другими явлениями, обнаруживать закономерности в протекании явлений.
4. Мотивировать необходимость осознания человека как субъекта и объекта природы.
5. Предполагается «естественная интеграция» всех наук о природе и физики. Основа - научный метод познания.
Слайд 3Предполагает изучение некоторых физических теорий с применением модельных представлений современной физики.
Обращается
внимание на эвристическое значение и возможности теории.
Уделяется пристальное внимание решению и самостоятельному составлению учащимися качественных задач на основе знания теории.
Количественный аспект теории используется только в пределах имеющихся у учащихся математических знаний.
Уделяется пристальное внимание решению и самостоятельному составлению учащимися качественных задач на основе знания теории.
Количественный аспект теории используется только в пределах имеющихся у учащихся математических знаний.
Слайд 4Предполагается дифференцированное обучение, причем по профилю школы возможно сокращение списка изучаемых
дисциплин.
Наиболее перспективные направления дифференциации:
1. Нормальная школа - для тех учащихся, которые еще не сделали профессионального выбора.
2. Профильная школа - для тех учащихся, для которых физика является основой будущей профессии.
3. Гуманитарная школа.
Наиболее перспективные направления дифференциации:
1. Нормальная школа - для тех учащихся, которые еще не сделали профессионального выбора.
2. Профильная школа - для тех учащихся, для которых физика является основой будущей профессии.
3. Гуманитарная школа.
Слайд 5Наблюдение
Мысль
Образ
Опыт
Измерения, таблицы
Закон
Графики
Уравнения
Гипотеза
Теория
Предсказание нового
опыт
…
5, 6 класс
7 класс
