их утилизация»
Учебный проект по химии
руководитель учитель химии и биологии
Божкова Людмила Петровна
Участники
Учащиеся 11 класса МОУ «СОШ с. Берёзовая лука
Духовницкого района Саратовской области»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Твёрдые бытовые отходы и их утилизация Учебный проект по химии руководитель учитель химии и биологии Божкова Людмила Петровна Участники Учащиеся 11 класса МОУ СОШ с. Берёзовая лука Духовницкого района Саратовской области презентация
Содержание
- 1. Твёрдые бытовые отходы и их утилизация Учебный проект по химии руководитель учитель химии и биологии Божкова Людмила Петровна Участники Учащиеся 11 класса МОУ СОШ с. Берёзовая лука Духовницкого района Саратовской области
- 2. Этапы и сроки проведения проекта
- 3. Дидактические цели проекта: .Формирование коммуникативной компетентности:(умений кратко
- 4. Методические задачи . Овладеть обобщёнными практическими навыками
- 5. Место проекта в учебном процессе Внеклассное мероприятие по химии (неделя химии)
- 6. Учебный вопрос Как оценить достоверность полученной информации
- 7. Основополагающий вопрос Утилизация различных видов отходов потребления, выбор оптимальных способов обращения с отходами.
- 8. Вопросы учебной темы (проблемные) Исследовать проблемы, связанные
- 9. Темы самостоятельных исследований учащихся Опыт- вот учитель
- 10. Этапы и сроки проведения проекта Знание бывает
- 11. Этапы и сроки проведения проекта «Станьте причиной
- 12. Результаты исследований учащихся представлены: ---- в презентации ---- в буклете
- 13. Информационные ресурсы Материалы на печатной основе: 1.
Этапы и сроки проведения проекта Нужно иметь в голове великое множество разнообразных идей,
Слайд 1Плохой учитель преподносит истину,
хороший учит её находить.
А. Дистервер.
«Твёрдые бытовые отходы и
Слайд 2Этапы и сроки проведения проекта
Нужно иметь в голове великое
множество разнообразных идей, чтобы
родить одну хорошую.
Л. Мерсье.
Экспериментально- аналитический этап (2,3 недели)
множество разнообразных идей, чтобы
родить одну хорошую.
Л. Мерсье.
Экспериментально- аналитический этап (2,3 недели)
Слайд 3Дидактические цели проекта:
.Формирование коммуникативной компетентности:(умений кратко и понятно излагать свои мысли,
химически грамотно говорить).
. Формирование социальной компетентности (навыков работы в команде, умения отстаивать точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию).
. Формирование предметной компетентности
(самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объёмами информации, умений видеть проблему и наметить пути её решения, применять базовые знания).
. Формирование социальной компетентности (навыков работы в команде, умения отстаивать точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию).
. Формирование предметной компетентности
(самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объёмами информации, умений видеть проблему и наметить пути её решения, применять базовые знания).
Слайд 4Методические задачи
. Овладеть обобщёнными практическими навыками проведения исследоаний.
. Углубить знания о
методах научного познания.
. Научить грамотно оценивать достоверность полученной информации.
. Научиться устанавливать причинно – следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать.
. Научиться лаконично излагать свои мысли в рамках предложенного стиля.
. Приобрести навыки проектной деятельности.
. Научить грамотно оценивать достоверность полученной информации.
. Научиться устанавливать причинно – следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать.
. Научиться лаконично излагать свои мысли в рамках предложенного стиля.
. Приобрести навыки проектной деятельности.
Слайд 7Основополагающий вопрос
Утилизация различных видов отходов потребления, выбор оптимальных способов обращения с
отходами.
Слайд 8Вопросы учебной темы
(проблемные)
Исследовать проблемы, связанные с возникновением, уничтожением и переработкой бытовых
отходов в ходе организации проектной деятельности учащихся.
Слайд 9Темы самостоятельных исследований учащихся
Опыт- вот учитель жизни вечный
И.В.Гёте.
1. Опасно ли жить
рядом со свалкой?
2. Вредны ли отходы бумаги для окружающей среды?
3. Проблема утилизации отходов пластика.
2. Вредны ли отходы бумаги для окружающей среды?
3. Проблема утилизации отходов пластика.
Слайд 10Этапы и сроки проведения проекта
Знание бывает двух видов.
Мы сами знаем
предмет- или же знаем,
где найти о нём сведения.
Б. Франклин
II. Организационно – подготовительный этап(1 неделя)
1. Постановка проблемы, выдвижение первых гипотез.
2. Формирование проблемы, составление плана действий.
3. Обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме вопросов защиты авторских прав.
4. Самостоятельное распределение заданий внутри групп.
где найти о нём сведения.
Б. Франклин
II. Организационно – подготовительный этап(1 неделя)
1. Постановка проблемы, выдвижение первых гипотез.
2. Формирование проблемы, составление плана действий.
3. Обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме вопросов защиты авторских прав.
4. Самостоятельное распределение заданий внутри групп.
Слайд 11Этапы и сроки проведения проекта
«Станьте причиной своего успеха.
А не следствием
обстоятельств».
III.Заключительный этап (3, 4 недели)
1. Выбор творческого названия проекта.
2. Оформление результатов исследования в виде презентации и буклета.
3. Защита проекта.
4. Рефлексия деятельности участников проекта.
III.Заключительный этап (3, 4 недели)
1. Выбор творческого названия проекта.
2. Оформление результатов исследования в виде презентации и буклета.
3. Защита проекта.
4. Рефлексия деятельности участников проекта.
Слайд 13Информационные ресурсы
Материалы на печатной основе:
1. Химия в школе.2007 №10.
2. Химия в
школе.2000 № 8.
3. Проектная деятельность учащихся. 2007.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%DO%A8%DO%B8%DO%BB%DO
3. Проектная деятельность учащихся. 2007.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%DO%A8%DO%B8%DO%BB%DO
