Анализ методической работы за 2012-2013 уч. год презентация

2012-2013 уч. год

обучении, повышение роста методической компетентности учителей в части освоении новых образовательных технологии, повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников.

педагогическими технологиями;
-обобщение педагогического опыта учителей на уровне школы, достигших наилучших результатов;
-активизировать работу с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;
-повышение профессионального уровня педагогов.

применение компетентносто - ориентированных заданий) и внедрение их в учебный процесс как одно из условий, способствующих повышению результативности обучения.

По месту проведения:
ИПК ПК: 12 учителей
ЦИТ: 9 учителей

«Содержание понятия самостоятельной работы учащихся на уроках физики».
2. Будкова В.О. -учитель математики по теме «Граф отношения коммутативности на элементах группы тетраэдра».
3. Хотянович З.В.-по теме «Дифференцированный подход в обучении математике» ( награждена благодарственным письмом за активное участие).
Так же учителя активно стали опубликоваться на сайтах Педагог.kz Интернет – сообщества учителей Казахстана и на других порталах.

Выступление учителей

( так, в конкурсе кабинетов начальной школы из 9- ти участвовавших в конкурсе кабинетов высокий процент набрал всего один кабинет №11 с государственным языком обучения (Кайрбаева Б.Ж.). Данный факт свидетельствует о недостаточной системе работ кабинетов начальных классов. Из двух МО ( МО начальных классов и МО культурологического цикла), участвовавших в городском конкурсе,отмечен дипломом МО культурологического цикла.
По–прежнему наблюдается незначительное количество учителей, стремящихся к исследовательской и инновационной деятельности, требуется качественная подготовка научных проектов в среднем звене , отличающихся практической значимостью, сответствующих городскому и областному уровню.
До сих пор требует ососбого внимания проблема повышения мотивации учащихся к учению, реализации компетентностного подхода в обучении.

Проблемы

и качества образовательного процесса;
2.Продолжение работы по созданию условий для овладения системными знаниями в области информационно- коммуникационных технологий;
3.Осуществление интеграции образовательного процесса с научно – исследовательской деятельностью учащихся и учителей;
4.Обеспечение внедрения компетентностного подхода в преподование основ наук и диагностику качества реализации этого подхода.