…многое спрашивать, усваивать, учить других тайны- великой учёности. (Я.А.Каменский) презентация

других тайны- великой учёности».
(Я.А.Каменский)

диалог»,
«коллективный способ обучения (КСО) - работа учащихся в парах сменного состава»

учеников, меняющихся ролями «учитель-ученик»,
динамическая четверка: четверо учащихся, школьник обсуждает задание трижды с каждым партнером,
вариационная четверка, в которой каждый член группы получает «свое» задание, выполняет его, анализирует вместе с учителем, проводит взаимообучение.

возврат в исходную группу, объяснение изученного своей исходной группе)
«рефлексия» (оценивание в группах)

сами – 95%
учебного материала;
проговаривают в то время, как
выполняют учебные задания – 90%;
основываются на личном опыте –80%;
обсуждают с другими – 70%;
видят и слышат – 50%;–только видят – 30%;
– только слышат – 26%;– читают – 10%.

и составление плана выполнения учебного задания в паре. 
Работа по выполнению задания. 
Взаимная проверка и контроль за выполнением задания в паре.
Общая дискуссия.
 

группы;
слушать друг друга, не перебивая без особой надобности;
слышать друг друга, т. е. понимать услышанное;
считаться с мнением партнёра, уважать его мнение;
отстаивать свою точку зрения;

в работе пар;
дифференцировать задачи.

и средствами
разные ученики осваивают одну и ту же программу по разным образовательным маршрутам
одновременно сочетаются все четыре организационные формы обучения: индивидуальная, парная, групповая и коллективная.

от глагола.
Придумайте рисунок, изображающий причастие, и нарисуйте его, так, чтобы отразить все его морфологические, синтаксические и грамматические особенности.
При ответах используйте следующие выражения: я думаю, что…; во-первых…; во-вторых…;таким образом

придаточных предложений(с.74)
Местоименно-определительные придаточные(с.69)

проверенной работы
задания, предполагающие выбор уровня учебной работы
после серии решения тренировочных задач по выбору, на основе заданных критериев, оценить каждому ученику свою работу, обращая внимание на динамику оценок;

Кн. для учителя - М. Просвещение 1991

Дьяченко В.К. Коллективный способ обучении: дидактика в диалогах. – М.: Народное образование, 2004. – 352 с.

Дьяченко В.К. Основное направление развития образования в современном мире. – М.: Школьные технологии, 2005. – 512 с.
Крылова, Н. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования.// Народное образование.- 2005г.