ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ ВЛИЯНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ презентация

МИХАЙЛОВНА

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
НА ТЕМУ
«ВЛИЯНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»

жизненной самореализацией. Для решения этой основной задачи школы необходимо развитие способностей учащихся, в том числе и способностей к саморазвитию, самопознанию, адекватной оценке своих возможностей и жизненных предпочтений. Успешность решения поставленной задачи существенно зависит от сформированности у учащихся умения осуществлять контроль и оценку своих действий.

контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников.

выявления результатов внедрения системы альтернативного оценивания в учебную деятельность.

оценивания.

развития педагогической науки контроль и оценка являлись и остаются важной и необходимой составной частью образовательного процесса. Попытки изменить подходы к школьному контролю применялись неоднократно, однако все нововведения группировались вокруг одного вопроса: использовать в школах отметки или обходиться без них.
Причем, контроль и оценка представлялись как действия учителя, игнорировался сам ребёнок, как субъект процесса учения. В настоящее время появился ряд исследований, в которых рассматриваются различные формы совершенствования системы контроля и оценки.
Вопросы, связанные с обучением школьников самоконтролю и оценке своих действий рассматривали Алгушева В.Р., Ануфриева Н.В., Воронцов А.Б., Репкин В.В., Селезнёв Н.В., Цукерман Г.А. и др.

на безотметочное обучение.
Среди них «Положение об оценивании» и приложения к нему с образцами ведения различных документов;
«Соглашения администрации школы с учащимися и их родителями»;
«Положения о комплектовании классов»;
«Положения об образовательном рейтинге учащихся».
Наиболее значимые локальные акты, созданные в школе:
– «Положение о безотметочном обучении в общеобразовательном учреждении».
– Договор о сотрудничестве администрации и творческих групп.
– «Положение о педагоге-исследователе в образовательном учреждении».
– «Положение о вкладышах в дневник ученика начальной школы».
Внесены необходимые изменения в Устав нашей гимназии.

1. Достоинства
(«Изюминки» мероприятия)

2. Чувства, эмоции

3. Творческая
(получили новые идеи)

4. Общие выводы,
пожелания

5.Полезная информация

6. Недостатки («прошляпили»)
 

заданиями
+ Я понял материал, но допустил 1-2 ошибки
? Мне не все понятно, в моей работе есть 3-5 ошибок, мне нужна помощь.
- Я не понял материал, не смог выполнить задание, мне срочно требуется помощь.

сразу оговаривать с детьми то, что мы будем оценивать.
Учитель оценивает лишь то, что может быть им оценено (правильность, аккуратность, красота и т.д.).

работы, проверочные самостоятельные работы, тесты;
оценочные листы по предметам, показывающие достижения и успехи по окончании каждой четверти, учебного года;
поощрения и награды (грамоты, похвальные листы, благодарственные письма и т. д.)
рисунки и другие творческие работы («Моя семья»).

года:

способность к самооцениванию крепнет и становится более самостоятельной.

уже приобретенного опыта, я уже второй год работаю еще с одним классом на основе безотметочной системы. В мои планы входит работать по ней и дальше, постоянно самосовершенствуясь.