Тимченко В.И.,
учитель истории и обществоведения
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тимченко В.И., учитель истории и обществоведения презентация
Содержание
- 1. Тимченко В.И., учитель истории и обществоведения
- 2. Цели исторического образования Изучение исторического материала Овладение
- 3. Основные методы обучения Рассказ Беседа Выборочное объяснительное
- 5. Нетрадиционные активные методы преподавания истории Игра для
- 6. Урок по теме: «Новгородское вече». 7
- 7. Урок по теме: «Новгородское вече». 7 класс
- 8. Урок по теме: «Новгородское вече». 7 класс
- 9. Урок по теме: «Новгородское вече». 7 класс
- 10. Урок по теме: «Ледовое побоище». 7
- 11. Урок по теме: «Ледовое побоище». 7 класс.
- 12. Урок по теме: «Ледовое побоище». 7 класс.
- 13. Урок по теме: «Ледовое побоище». 7 класс.
- 14. Урок по теме: «Ледовое побоище». 7 класс.
- 15. Игра – это метод, это форма содержания,
- 16. Требования к организации игр как активной
Цели исторического образования Изучение исторического материала Овладение знаниями и умениями Коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика Формирование личностных качеств гражданина Подготовка подростков с нарушением интеллекта к жизни Социально-трудовая и правовая
Слайд 1Муниципальное образовательное учреждение Бейская специальная (коррекционная) школа VIII вида Активные методы преподавания истории
в системе коррекционного образования
(из опыта работы)
Слайд 2Цели исторического образования
Изучение исторического материала
Овладение знаниями и умениями
Коррекционное воздействие изучаемого материала
на личность ученика
Формирование личностных качеств гражданина
Подготовка подростков с нарушением интеллекта к жизни
Социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество
Формирование личностных качеств гражданина
Подготовка подростков с нарушением интеллекта к жизни
Социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество
Слайд 3Основные методы обучения
Рассказ
Беседа
Выборочное объяснительное чтение учебной книги
Работа с исторической картой, картиной,
схемами, «лентой времени»
Слайд 5Нетрадиционные активные методы преподавания истории
Игра для школьника важна, понятна, злободневна –
это часть жизненного опыта.
Игра позволяет усложнить игровой материал и увеличить его объём по сравнению с содержанием учебника
Игра позволяет усложнить игровой материал и увеличить его объём по сравнению с содержанием учебника
Слайд 6Урок по теме:
«Новгородское вече». 7 класс
Урок проведён в форме
ролевой игры. Исполняя отведённые роли, учащиеся смогли понять содержание изученного материала.
Главной учебной целью прошедшего урока являлось то, чтобы учащиеся поняли, что в Великом Новгороде на рубеже XII – XIII веков была установлена республика, как форма правления в отличие от власти князей в остальных 14 русских княжествах после распада единого государства Киевская Русь.
В работе урока активное участие приняла «дружина князя Михаила» (учащиеся 9 класса), приглашённая на Новгородское вече из соседнего княжества для защиты от нападавших врагов.
Проведение данного урока показало, что через роли учащиеся раскрывают свои способности в познании и изучении нового материала.
Всё оборудование для данного урока было изготовлено самими учащимися.
Главной учебной целью прошедшего урока являлось то, чтобы учащиеся поняли, что в Великом Новгороде на рубеже XII – XIII веков была установлена республика, как форма правления в отличие от власти князей в остальных 14 русских княжествах после распада единого государства Киевская Русь.
В работе урока активное участие приняла «дружина князя Михаила» (учащиеся 9 класса), приглашённая на Новгородское вече из соседнего княжества для защиты от нападавших врагов.
Проведение данного урока показало, что через роли учащиеся раскрывают свои способности в познании и изучении нового материала.
Всё оборудование для данного урока было изготовлено самими учащимися.
Слайд 10Урок по теме:
«Ледовое побоище». 7 класс.
Интегрированный урок истории и физкультуры
«Ледовое побоище» был использован как возможность погружения в изучаемую тему.
Форма урока - мини-спектакль на льду «Чудского озера» (ледовое поле школьного стадиона)
Форма урока - мини-спектакль на льду «Чудского озера» (ледовое поле школьного стадиона)
Слайд 15Игра – это метод, это форма содержания, форма наиболее приемлемая для
учащихся образовательных коррекционных школ.
В
Слайд 16Требования к организации игр
как активной формы в процессе обучения:
Игра должна
быть увлекательна и интересна
Игра должна вызывать у детей только положительные эмоции
Игра должна основываться на свободном творчестве и самостоятельной подготовке учащихся
Игра должна развивать знания, умения и навыки учащихся в учебной деятельности
Игровой материал должен быть построен логически и должен соответствовать медико-психолого-педагогическим особенностям учащихся школы
В игре обязателен элемент соревнования между командами или отдельными учащимися
Учитель – активный участник игры, а не сторонний наблюдатель
Игра должна вызывать у детей только положительные эмоции
Игра должна основываться на свободном творчестве и самостоятельной подготовке учащихся
Игра должна развивать знания, умения и навыки учащихся в учебной деятельности
Игровой материал должен быть построен логически и должен соответствовать медико-психолого-педагогическим особенностям учащихся школы
В игре обязателен элемент соревнования между командами или отдельными учащимися
Учитель – активный участник игры, а не сторонний наблюдатель
