Здоровьесберегающие возможности организации обучения как важный фактор формирования уклада жизни школы Степанова М.И. презентация

организации обучения как важный фактор формирования уклада жизни школы

Степанова М.И.

неадекватных возможностям учащихся

Авторитарная педагогика

Снижение возраста начала школьного обучения

Несоблюдение гигиенических требований к микроклимату, освещенности, ЭМП, учебной мебели, ТСО и др.

Нерациональное чередование учебы и каникул

Плохая организация школьного питания

Гиподинамичный характер обучения

на формирование здоровья учащихся составляет
30-40%

санитарно-эпидемиологическим требованиям
В 2,9% учреждений - регистрируются грубые нарушения санитарно-эпидемиологического режима
В 18,6% учреждений мебель не соответствует антропометрическим параметрам обучающихся
В 16,5% учреждений уровни воздействия на детей электромагнитных полей превышают нормы
В 17,1% учреждений – низкие уровни освещения.
Микроклимат в 10,5% учреждениях не соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям

и недели

Расписание учебных занятий

Стиль преподавания (авторитарный, демократический, либеральный)

Возраст начала школьного обучения

Чередование учебы и отдыха на уроке, в течение дня, недели, года

Программы, методы, технологии и технические средства обучения

Комплектация и наполняемость классных коллективов

комплекта учебников учащихся:
до 3,5 кг у 5-классников
до 4,0 кг у 6-классников

Вес ежедневного учебного комплекта
учащихся 5-6 классов

Модульное расписание

Традиционное расписание

чел-к

наполняемость класса > 25 чел-к

и традиционного календаря школьных каникул

начало года

середина года

конец года

контрольный класс

охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН