Социальный заказ – это набор условий, возможностей, ограничений для развития личности. Гуманизация – это изменение взгляда на личность, её роль в обществе, признание личной ответственности человека. Задача школы: оснащение человека умениями и навыками сам презентация

– это изменение взгляда на личность, её роль в обществе, признание личной ответственности человека.
Задача школы: оснащение человека умениями и навыками самостоятельного анализа, программирования своих действий

политики в области образования и науки» (7 мая 2012 года)
Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 8 декабря 2011 г, № 2227-р)

2011 - 2015 годы (распоряжение Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. № 1507-р)
Доклады Правительства Российской Федерации о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010 и 2011 годах

стандарты общего образования

и методология социокультурной модернизации образования (доклад Асмолова А.Г.)

образования
Создание новых образовательных стандартов
Всеобщая интернетизация школ

Всеобщее введение ЕГЭ
Введение новой системы оплаты труда учителей

изнутри»);
«реформирование от экономики» ( экономико-управленческий детерминизм при разработке программ развития образования);

при проведении реформ образования, касающихся ожиданий и мотивации различных социальных слоев населения нашей страны по отношению к образованию.

мифа – к достижению приоритета образования как задаче государственной инновационной политики

переобучению и самообучению, профессиональной мобильности, стремление к новому;

Способность к критическому мышлению;

работать самостоятельно, готовность к работе в команде и в высококонкурентной среде;
владение иностранными языками, предполагающее способность к свободному бытовому, деловому и профессиональному общению.

процесса

невыполнимость задач
Отрыв начальной школы

общего образования

Механизмы введения

«6»__октября 2009г №__373__ Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Внесены изменения: Приказ №2357 от 22 сентября 2011 года, проект приказа 19.11.12 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П Р И К А З «17»_декабря_2010 г № 1897__ Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

С 1 сентября 2011 года все первоклассники обучаются в соответствии с ФГОС НОО

МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
П Р И К А З «12»_мая_2012 г.
№ 413 __

Об утверждении федерального государственного
образовательного
стандарта среднего (полного)
общего образования

Завершено формирование
системы ФГОС общего образования

С первого сентября 2012 года возможен переход на ФГОС основного общего образования
«по мере готовности» образовательных
учреждений (План действий по модернизации
общего образования на 2011 - 2015 годы; Распоряжение Правительства РФ от 7
сентября 2010 г. №1507-р)

2020
Умение работать с большими объектами информации

Коммуникативные компетенции
креативность

способность переобучаться

Будущее: глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена технологий,
интернет, социальная самоорганизация

требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса
2 условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям
3) результатам освоения основных образовательных программ

Федеральный
государственный
образовательный стандарт основного общего образования

преемственность
развитие

Создать школу жизни в меняющемся мире,
выпускники которой способны и готовы управлять
этими изменениями

в законодательной базе

Стандарты первого поколения

Федеральные государственные образовательные стандарты

Сохранение единого образовательного пространства, обеспечение доступности образования в пределах минимального достаточного уровня его содержания

Инструмент модернизации
системы образования.

Обязательный минимум содержания образования

Требования к результатам освоения ООП

«деятельностная»

«знаниевая»

системообразующий компонент

парадигма

основные функции

содержание

Система требований к структуре, результатам освоения и условиям реализации ООП

Содержание обучения

-
выбор индивидуальной
траектории развития

Система рамочных ограничений

Чем выше ступень, тем
больше возможность выбора

метапредметных результатов, необходимых
для продолжения образования.

Предмет оценки

Итоговая оценка

Накопленная текущая оценка
урочной и внеурочной
деятельности

динамика
индивидуальных
образовательных достижений,
продвижение в достижении
планируемых результатов

Оценка за итоговые
стандартизированные
работы и оценка за
выполненный проект

уровень освоения основных
способов действий в отношении
к опорной системе знаний,
необходимых для обучения
на следующей ступени образования.

образования (ОМ)

Планируемые результаты (ПР)

Освоение всех элементов ОМ

Способность к решению учебных задач 1 - 9 классов

Основные функции

Контроль за освоением ОМ
Обратная связь: основной акцент – преимущественно отсроченная коррекция учебников, методик

Ориентация учебного процесса
Обратная связь: основной акцент – текущая коррекция процесса освоения ООП обучающимися
Контроль за достижением ПР

обеспечение

Кадровое
обеспечение

Готовить школу
к ребенку, а не
ребенка к школе
А.Г.Асмолов



Госпрограмма «Развитие образования» на 2012-2020 г.г. (проект; 19.7.12)

Индикатор:
Создание условий, соответствующих требованиям ФГОС

Школа сетевого столетия

образовательной среды, обеспечивающей:

(или разработать) (пример, опыт ОУ)

Устав ОУ
расписание, необходимо предусмотреть организацию групповых и индивидуальных видов деятельности, индивидуальное расписание отдельных обучающихся

положение об организации домашней работы обучающихся, рекомендации для учителей по использованию ресурсов времени
пакет локальных актов и рекомендации для педагогических работников по организации внеурочной деятельности обучающихся

пакет локальных актов и рекомендации для учителей по организации контроля текущей успеваемости обучающихся, промежуточного и итогового контроля
материалы, регламентирующие права и обязанности участников образовательного процесса

локальные акты, инструкции и другие документы по обеспечению безопасности образовательного процесса
пакет документов, регламентирующих организацию групповой и индивидуальной образовательной деятельности обучающихся, организацию проектной деятельности, тьюторского сопровождения
Пакет документов, регламентирующих партнерские взаимоотношения

педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

Соответствие уровня квалификации работников образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет

течение всей жизни

Основные проблемы введения и реализации ФГОС ООО:
педагогические кадры

талант: любить детей, работать по призванию
Лидерские качества
Хорошее владение русским языком
Бескорыстие, альтруизм, добросовестность
Респектабельность, привлекательный внешний вид

Чувство юмора
Умение организовывать и планировать время
Эрудированность
Современность (понимание современной жизни и умение разбираться в технике)
Открытость
Доброта

Мнение родителей учеников средних
и старших классов

Учитель

Ученик

Получает готовую
информацию

Осуществляет:
поиск
выбор
анализ
систематизацию и
презентацию
информации

Транслирует
информацию

Новое качество
образования

Новый образовательный
результат

Изменение роли участников образовательного процесса

педагогов к введению новых ФГОС общего образования

«О внесении изменений
в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с
совершенствованием правового положения государственных (муниципальных)
учреждений». Финансовое обеспечение реализации ООП осуществляется на
основе государственного задания учредителя по оказанию
государственных образовательных услуг в соответствии с требованиями ФГОС

2.Дано определение норматива финансового обеспечения
муниципальных образовательных учреждений на одного обучающегося
(регионального подушевого норматива финансового обеспечения)

3. Зафиксировано: норматив включает затраты рабочего времени
педагогических работников на аудиторную и внеурочную деятельность

4. Установлено: норматив должен обеспечить реализацию основной
образовательной программы основного общего образования
в соответствии с требованиями Стандарта

Инструктивно-методическое письмо: О введении федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования (№03-255 от 19 апреля 2011г.)

результату»
укоренение общественных представлений о современном качестве образования пока институционально не обустроено

Основные проблемы введения и реализации ФГОС ООО:
финансово-экономические механизмы

к результатам

Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию,
информационной образовательной среде

условия
должны
обеспечивать
возможность

выполнения новых
СанПиН

ОУ должны
иметь

цифровые образовательные ресурсы,
ИКТ оборудование, коммуникационные
каналы, технологии

информационно-
библиотечные
центры с медиатекой

полные комплекты технического
оснащения и оборудования
всех предметных областей
и внеурочной деятельности

Учебные кабинеты с АРМ
учителя и ученика и
помещения для внеурочной
деятельности

Ориентиры , развитие: формирование ИКТ-компетентности, подготовка к профильному обучению, профориентация

осуществления
управления: взаимодействие,
мониторинги, анализ, планирование

и
использование
информации

получение
информации

Организовать отдых и питание, обеспечить физическое развитие

исполнение, сочинение
и аранжировка
музыкальных
произведений

проведение
экспериментов,
наблюдений

проектирование
и конструирование

обработка материалов
и информации

создание
материальных
объектов

художественное
творчество

размещение продуктов
деятельности в
информационно-
образовательной среде ОУ

образовательного процесса

Взаимодействие

между участниками
образовательного
процесса

с органами,
управления и
с другими
образовательными
учреждениями

возможность осуществлять в электронной
(цифровой) форме виды деятельности

Доступ к ресурсам Интернет

планирование

фиксацию хода
образовательного
процесса и
результатов

размещение и
сохранение
материалов
образовательного
процесса

службы поддержки применения ИКТ