Рыкова Мария Михайловна Учитель математики ГОУ СОШ №197 с углублённым изучением предметов естественнонаучного цикла Центрального р-на г.Санкт-Петербурга Стаж – 12 лет, I кв. категория Победитель районного и участник городского Конкурс презентация

№197 с углублённым изучением предметов естественнонаучного цикла Центрального р-на г.Санкт-Петербурга
Стаж – 12 лет, I кв. категория
Победитель районного и участник городского «Конкурса инновационных продуктов», 2010 г.

2010

КАРТА КОМПЛЕКСНОГО ТЕХНОЛОГО-ДИАГНОСТИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКА К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ по алгебре за курс основной школы

КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Сопровождение подготовки ученика к новой форме аттестации призвано помочь:
объективно и разносторонне оценить возможности личностного роста ученика в ходе подготовки к экзамену по алгебре;
выявить пробелы в знаниях и своевременно принять меры по их устранению;
осознанно и обоснованно выбрать профиль обучения в 10-11 классах.

В связи с этим необходима технология, которая позволяла бы осуществлять комплексную диагностику.

дополнительной.
Базовая часть включает результаты тестов остаточных знаний, тематических и итоговых тестов, внутришкольного и внешнего мониторинга.
Дополнительная часть содержит информацию об участии и результатах этого участия учеников в различных олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, о выполнении заданий повышенной трудности, творческого характера, об участии в неделе математики и т.п.

целей Бенджамина Блума

проводится на этапе повторения изученного по алгебре в 7-8 классах.
Цель их проведения: выявить исходный уровень обученности, пробелы в знаниях как класса, так и отдельных учеников. Результаты являются основанием для коррекции содержания образования (без изменений тематического планирования). Все задания выбраны из демонстрационных версий заданий ГИА, сборников для подготовки и проведения экзамена по алгебре за курс основной школы, методических рекомендаций для учителей, сгруппированы по темам и соотнесены с уровнями когнитивной таксономии целей Б.Блума.

9 класса __ ГОУ школа №197
____________________________________
Базовая часть

по алгебре в 9 классе в новой форме

Тест проводится 1 – 2 раза в год по нескольким темам. Данная методика сочетает в себе когнитивную таксономию целей Б.Блума, специфику ГИА по алгебре в новой форме за курс основной школы, методику ДКР В.Н.Максимовой и тестирования А.Е.Бахмутского. Тест состоит из 6 заданий и рассчитан на урок, не содержит дополнительных заданий.

проводится в течение года в качестве контрольных работ по темам курса алгебры 9 класса.
Цель: осуществлять тематический контроль.
Задания составляются по такому же принципу на основании рекомендованных текстов контрольных работ. Количество заданий и уровень их сложности учитель отбирает в соответствии с изучаемым материалом.

итогового повторения по темам, вынесенным на экзамен в строгом соответствии с требованиями к заданиям и их оцениванию ГИА по алгебре. Задания первой части решаются в классе, второй – преимущественно дома. После чего проводятся предэкзаменационные работы. Условия проведения должны быть максимально приближены к экзаменационным.

четверти

по 8 класс

тестовые задания разработаны на основе когнитивной таксономии целей Б.Блума, демонстрационных версий заданий ГИА, требований к ним и их оценке, методики ДКР В.Н.Максимовой и тестирования А.Е.Бахмутского, что позволяет вести не только тематический контроль, но и учитывать уровень развития когнитивной сферы;
лонгэтюдный и ретроспективный характер (карта ведётся в 9 классе, но включены достижения и за два предыдущих года изучения алгебры);
сочетание нормативного, сопоставительного и личностного критериев оценки;
дополнительная часть (даёт более полную картину развития математической компетентности ученика);
карта является дополнительным инструментом отбора в профильный класс.

лишь понять задачу, необходимо желание
решить её. Без сильного желания решить трудную задачу
невозможно, но при наличии такового – возможно.
Где есть желание, найдётся путь!» (Пойя Д.)