Программа индивидуального развития ученика презентация

руководитель 2- б класса МОУ "Комсомольская СОШ №2" Алексеева Л. В.

природы, приводить их в состояние равновесия, удалять лишнее, добавить недостающее". Я. М. Неверов.

Цель программы:

Выявление и развитие положительных качеств личности.

Задачи программы:

1. Диагностика личности учащегося. 2. Разработка плана действий. 3. Коррекционно- развивающая деятельность.

2001 года
*село Комсомольское
*район Комсомольский
*республика Чувашская

Свидетельство о рождении

силу Овен отвечает силой.
На грубость- грубостью. На жестокость- жестокостью.
Поэтому, чтобы не вырастить грубияна, разговаривайте с ребёнком спокойно, тихо.
Дети Овны- способные ученики, но всё зависит от их настроения. Если Овен не захочет учить уроки- он не выучит назло всем.
Но если Овен чем-то увлёкся, его никто не оторвёт от занятия. Вот почему Овны часто добиваются блестящих результатов.
Дети Овны- неземные фантазёры. С ними не соскучишься.
Овны- надёжные товарищи. Они могут отдать другу последнее.

полном порядке.
От 20 до 70- у тебя появились вредные для здоровья привычки, но с ними не трудно бороться.
От 70 до 100- ты стоишь на пути разрушения здоровья. Сворачивай
скорей!
От 110 и выше- начинай борьбу за здоровье с этой же минуты!

фигуру-
За 18 сек- хорошая природная память.
За 20-30 сек- память
средней продуктивности.

1-2 мин ; 15 отличий-
развитое внимание.
2-2,5 мин; 12 отличий
средний уровень
внимания.
3,5-4 мин; 6 отличий
низкий уровень внимания

Оценка результата:
7-9 объектов-
нормальное
восприятие.

заковыристая, загадочная.

Круг. Вы легко сходитесь с людьми. Почти так же, как
и колобок. Он с лету определил, что ни заяц, ни волк
ему не помеха. Ну, с лисой ошибочка вышла.
А кто в наше время не ошибается. Вы с удовольствием встречаетесь с новыми людьми.
Ваша стихия- литература и история.

Я о себе.

2,5- 4 б.- нормальная .
4-5 б.- высокая .
0- 2,5- низкая .

людей.

Я и авторитет.

Я в "стае".

класса, МОУ «Комсомольская СОШ №2»,7 лет. По темпераменту ближе к флегматическому типу. Положительное качество: спокойный, обстоятельный, миролюбивый. Отрицательное качество: обидчивый.
2. Я и коллектив. В коллективе себя чувствую неплохо, но особо не выделяюсь, и в лидеры не рвусь. Коллектив меня принимает, хотя могу в нём затеряться. Легко схожусь с людьми. Умею сделать так, чтобы людям было хорошо. Родителей ставлю на позицию выше себя: часто приходится подчиняться им делая то, чего не хочется. Поручения класса выполняю добросовестно, не проявляя при этом большой активности.
Я и учёба. К учёбе отношение добросовестное. На уроках активен. Но учебная мотивация не высока: учусь потому, что надо. Хотя, дух соревнования присутствует: быть в чём-то лучше. Хорошая память, мышление помогают легко усваивать учебный материал. Но часто подводит внимание.
Я и труд. Трудовыми навыками овладеваю средне. Много зависит и от настроения.
Я и здоровье. Увлечён спортивными играми на свежем воздухе. Утреннюю зарядку делаю не регулярно.
Я и досуг. Компьютерные игры, общение с друзьями, катание на лыжах.

Результаты диагностики

Результаты диагностики.

Л. В. «Развитие внимания детей» Ярославль, 1998.
Тихомирова Л.Ф. «Развитие интеллектуальных способностей школьника».1998.
Крайг Г. В. «Психология развития»СП.2000.

Используемая литература: