И Н К Л Ю З И Я – Н О В А Я М О Д Е Л Ь О Б Р А З О В А Н И Я презентация

А Я М О Д Е Л Ь О Б Р А З О В А Н И Я

работа команды специалистов (коррекционного педагога, психолога, социального педагога, учитель-реабилитолог со статусом советника директора, ассистента и т.д.); доступность всех форм обучения и образовательных услуг; использование специальных технологий и адаптивных технических способов обучения;
Социально-психологическая адаптация; разработка и внедрение коррекционно-развивающих планов работы для каждого ребенка; создание условий для социализации, самоопределения и самореализации школьников; приобщение родителей детей с особыми потребностями к участию в учебно-реабилитационном процессе с целью повышения его эффективности.
Кадровый и квалификационный потенциал .

ВСЕХ ГРАЖАДАН В СОЦИУМЕ И ПРЕДЖЕ ВСЕГО ТЕХ, КТО ИМЕЕТ ТРУДНОСТИ В ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ.

«ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ» –
ЭТО СИСТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ, КОТОРАЯ БАЗИРУЕТСЯ НА ПРИНЦИПЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСНОВНОГО ПРАВА ДЕТЕЙ НА ОБУЧЕНИЕ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, А ТАКЖЕ ПРАВА ОБУЧАТСЯ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА.

соматического и неврологического состояния организма

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ

Предупреждение заболеваний и их обострения, улучшение общего физического состояния

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ

Отслеживание уровня сформированности ЗУНов, духовных ценностей и норм поведения, уровня социальной адаптированности

Устранение пробелов в ЗУНах, повышение мотивации обучения и самосовершенствование повышение социальной адаптивности

Создание насыщенной социальной среды, для формирования жизненной компетентности

Определение личностных характеристик, состояния эмоционально-волевой серы, интеллекта.

Снижение уровня стресса, повышение самооценки, раскрытие личностных ресурсов

Создание условий для самоактуализациии самореализации

я думаю. Я не могу слышать, но хочу общаться. Почему вы думаете, что я безмолвная и бездумная?!» М.Сирс, 14 лет (ребенок-инвалид)