Организация проектно-исследовательской деятельности секции эстетико-технического направления МОУ "СОШ №14" презентация

возможности мыслить творчески, сопоставлять разные точки зрения, позиции, формулировать и аргументировать собственную точку зрения. Современный выпускник должен обладать методологически гибким проектно-ориентированным интеллектом, способным к позитивной коммуникации на межличностном, межкультурном и межгосударственном уровнях.

Современные тенденции образования

идти по следу» Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. - 3-е изд., Исследовательская деятельность - деятельность, связанная с поиском ответа на задачу, решение которой заранее неизвестно.

в каждом участнике стремления к самосовершенствованию и саморазвитию.
Принцип активной жизненной позиции в триаде НОУ – учитель – юный исследователь.

Принципы организации проектно-исследовательской деятельности

проектно-
исследовательской работы
предусматривает 4 этапа:

1. Выбор темы
(объекта)
исследования

2. Процесс
исследования
объекта

3. Оформление
результатов
исследования

4. Демонстрация
результатов
исследования

Обозначение области и объекта интереса

Анализ,
осмысление

Текстовой
Графический
Компьютерный продукт

Участие
в конкурсах, НПК

Сбор информации

и предмета исследования.
3. Определение типа проекта.
4. Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей.
5. Обсуждение стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов.
6. Самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии тематики исследования.
7. Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных (на уроках, в НОУ, в медиатеке).
8. Оформление результатов деятельности.
9. Защита проекта, оппонирование, дискуссия.
10. Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов.
11. Самооценка, внешняя оценка (участие в конкурсах проектно-исследовательских работ, НПК).

межкультурного общения;
Уметь устанавливать доверительные, открытые, уважительные отношения с учениками;
Активно сотрудничать в проектной деятельности;
Обладать базисными навыками работы в сетях;
Уметь работать с большими объемами информации;
Владеть новейшими телекоммуникационными технологиями.

с другими организациями, средствами массовой информации, специалистами, мнение или знания которых необходимы участникам проекта;
стимулирование участников к самооценке;
организация защиты и внешней оценки проекта.

Исследовательский проект
Информационный проект
Творческий проект
Ролевой проект
По комплексности:
Монопроекты
Межпредметные проекты
Примеры проектов
НОУ «Исследователь» эстетико-технического направления:

Стулья

Работа учащихся МОУ «СОШ №14»
г.Салавата Республики Башкортостан
Аднагуловой Александры, Ишимбаевой Элены

МОУ «СОШ №14»,
г Салават, РБ

положительных результатов:

у учащихся исследовательские умения и навыки, умение проводить эксперименты по созданию и применению новых техник исполнения и интерпретаций;
проводится большая работа по обучению технологии создания, оформления и защиты проекта (реферата);
формируются коммуникативные умения учащихся.

непостижимым высотам в жизни».
Б.Акунин («Азазель»)