По данным психологических исследований, проведенных среди учащихся старших классов нашей школы: 50% учащихся, как правило, выбор профессионального будущего не связывают со своими реальными возможностями и с потребностями рынка; 70% учащихся ориентиров презентация

психологических исследований, проведенных среди учащихся старших классов нашей школы:
50% учащихся, как правило, выбор профессионального будущего не связывают со своими реальными возможностями и с потребностями рынка;
70% учащихся ориентированы в выборе профессии на поддержку со стороны взрослых (родителей, родственников и знакомых);
72% учащихся не имеют представления о научных основах выбора профессии, в том числе не владеют информацией о требованиях профессии к ее "соискателю" и не владеют умениями анализа своих возможностей в профессиональном выборе;
25% не обеспечены сведениями о возможностях обучения в интересующей сфере деятельности;
15% учащихся поступающих в систему начального профессионального образования прерывают учебу, так и не получив профессию.

из нее он должен
сам

Ответственность Выбор Актуальность

С

О

В

А

и формирование общественного и родительского запроса на профессиональное самоопределение
2. Ресурсное обеспечение психолого-педагогического сопровождения социально-профессионального самоопределения школьников.
3. Разработка содержания и механизмов взаимодействия школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, общественными институтами.
4. Создание значимых для решения профориентации механизмов социального партнерства. В том числе через организацию советов (учащихся, родителей, педагогов, выпускников и т.д.)

"Я-будущее"

Обучение

Привлечение ресурсов микрорайона

Социальная адаптация

Отдел
отдел методический социальной
отдел адаптации
Уроки Организация Социальное проектирование
Профильное и проведение Школа лидера
обучение курсов, ОАШ
Профессиональные семинаров Тренинги
пробы Выпуск Исследовательская работа
Трудовая информационных
практика изданий
Создание сайта
центра

ноябрь 2007
организационно-практический
ТРЕТИЙ ЭТАП
Декабрь 2007 г. – декабрь 2008 г.
Практический
ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП
январь 2008 г.
обобщающий

профильного обучения, учебники, школьный сайт.
Финансовые
Собственные и бюджетные средства

преподаватели вузов, сузов и т.д.
Информационные
Методические материалы, курсы переподготовки, обучения, опыт работы по данной теме других регионах России, обучающие семинары, выездные тренинги, трудовая практика, профессиональные пробы.
Финансовые средства
Благотворительные и бюджетные средства

каждого учащегося
Наиболее полное раскрытие и рациональное использование возможностей каждого члена общества
Создание новой дидактической системы мотивации и организации индивидуазируемого обучения учащихся