- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Школьное образование в Москве глазами участников образовательного процесса презентация
Содержание
- 1. Школьное образование в Москве глазами участников образовательного процесса
- 2. Эмпирическая база исследования Социологический опрос, проведенный ИГРМ
- 3. Модернизация школьного образования: Переход к новым
- 4. Исследовательские вопросы: Восприятие перемен ключевыми участниками
- 5. Фокус исследования: Согласование интересов участников процесса Области дисбаланса интересов
- 6. Восприятие перемен (директора, учителя) неоднозначно. К
- 7. Восприятие перемен (директора, учителя) неоднозначно. К
- 8. Изменение состава учительского корпуса. Возрастная структура учительского корпуса
- 9. Воспроизводство кадров за счет приезжих из
- 10. Обновление кадрового состава школ в течение последних пяти лет
- 11. Результативность кадрового воспроизводства учительских кадров Каким стал учительский коллектив вследствие притока новых кадров
- 12. Оценка преподавательского коллектива в школах различного типа
- 13. Работать стало труднее по мнению 76,5% учителей. Причины:
- 14. Распределение нагрузки учителей в школе Среднее распределение нагрузки учителя
- 15. Использование учителями персонального компьютера 91,7% учителей ведут Электронный журнал
- 16. Занятость учителей
- 17. Взаимодействия учителей с администрацией школ
- 18. Взаимодействия учителей с учениками
- 19. Взаимодействия учителей с родителями школьников
- 20. Динамика материального положения учителей по данным статистики
- 21. Динамика материального положения учителей по субъективной оценке
- 22. Образовательные стратегии москвичей. Распределение по формам дошкольного образования
- 23. Посещение дошкольных учреждений в зависимости от материального положения семьи
- 24. Представления родителей первоклассников о необходимости дошкольной подготовки
- 25. Выбор школы. Представления родителей о важности поступления в хорошую школу
- 26. Сложность устройства ребенка в 1 класс
- 27. Способы устройства ребенка в 1 класс
- 28. Требования к учителю. Дефицит желаемых качеств у учителя
- 29. Оценка учителями повышения качества школьного образования в связи с введением ЕГЭ и ГИА
- 30. Готова ли школа к тому, чтобы подготовить
- 31. Достаточность полученных в школе знаний для успешной сдачи ЕГЭ; мнения родителей
- 32. Посещение дополнительных занятий учениками 9 класса
- 33. Посещение дополнительных занятий в зависимости от успеваемости
- 34. Посещение дополнительных занятий в зависимости от материальной обеспеченности семьи
- 35. Направления дополнительной подготовки
- 36. Посещения занятий по спортивной подготовке, художественному и научно-техническому творчеству
- 37. Целеполагание дополнительных занятий
- 38. Выводы (I) 1. Относительно перемен
- 39. Выводы (II) 4. Трудности взаимодействия
Эмпирическая база исследования Социологический опрос, проведенный ИГРМ
совместно с Левада-Центр осенью 2012 г. Опрошено - 25 директоров школ - 2000 учителей - 4000 родителей школьников
Слайд 2Эмпирическая база исследования
Социологический опрос, проведенный ИГРМ
совместно с Левада-Центр осенью 2012
г.
Опрошено
- 25 директоров школ
- 2000 учителей
- 4000 родителей школьников
Опрошено
- 25 директоров школ
- 2000 учителей
- 4000 родителей школьников
Слайд 3Модернизация школьного образования:
Переход к новым формам учреждений
(казенные, новые
бюджетные, автономные)
Переход к НПФ
Укрупнение школьных учреждений – создание образовательных комплексов
Введение ГИА
Информатизация и компьютеризация школ
Новая форма зачисления в школу
Новые стандарты образования
Новые формы оплаты учителей
Переход к НПФ
Укрупнение школьных учреждений – создание образовательных комплексов
Введение ГИА
Информатизация и компьютеризация школ
Новая форма зачисления в школу
Новые стандарты образования
Новые формы оплаты учителей
Слайд 4Исследовательские вопросы:
Восприятие перемен ключевыми участниками
процесса
Изменение состава
учительского корпуса
Изменение содержания труда учителей
Субъективная оценка изменений материального и социального положения учителей
Выстраивание образовательных стратегий в новых условиях
Факторы, определяющие характер и направленность образовательных стратегий
Изменение содержания труда учителей
Субъективная оценка изменений материального и социального положения учителей
Выстраивание образовательных стратегий в новых условиях
Факторы, определяющие характер и направленность образовательных стратегий
Слайд 6Восприятие перемен
(директора, учителя) неоднозначно.
К положительным тенденциям отнесены:
Улучшение материально-технического снабжения
школ,
в первую очередь, оснащение компьютерным оборудованием
Улучшение ситуации с финансированием ремонтных работ
Рост уровня заработной платы учителей, внедрение более гибких форм материального стимулирования (НСОТ);
Решение кадровой проблемы как следствие изменений в сфере оплаты труда
Изменения концептуальных подходов к обучению – расширение компетентностной составляющей
Расширение информационного пространства у всех участников образовательного процесса, широкое внедрение в школу информационных технологий
Усиление открытости, прозрачности в деятельности школы, налаживание обратных связей
Удачно протекающее внедрение новых стандартов в начальной школе
Улучшение ситуации с финансированием ремонтных работ
Рост уровня заработной платы учителей, внедрение более гибких форм материального стимулирования (НСОТ);
Решение кадровой проблемы как следствие изменений в сфере оплаты труда
Изменения концептуальных подходов к обучению – расширение компетентностной составляющей
Расширение информационного пространства у всех участников образовательного процесса, широкое внедрение в школу информационных технологий
Усиление открытости, прозрачности в деятельности школы, налаживание обратных связей
Удачно протекающее внедрение новых стандартов в начальной школе
Слайд 7Восприятие перемен
(директора, учителя) неоднозначно.
К негативным явлениям отнесены:
Хаотичность и непоследовательность
реформаторских усилий,
обусловленная отсутствием ясного, стратегического видения
целей и перспектив развития образования, и в целом отсутствие
стабильности в работе системы образования
Чрезмерная бюрократизация взаимоотношений с вышестоящими органами, вал отчетности, причем с существенным элементом дублирования
Ориентация на неоправданную унификацию, стирание индивидуальных черт образовательных учреждений
Методика подсчета рейтинга школ, не учитывающая множественность факторов и конкретных ситуаций
Сроки перечисления школам поощрительных грантов, приводящие к невозможности их использования на материально-техническое развитие школ и, в силу этого, просто «проедаемые» в виде зарплат
Чрезмерная бюрократизация взаимоотношений с вышестоящими органами, вал отчетности, причем с существенным элементом дублирования
Ориентация на неоправданную унификацию, стирание индивидуальных черт образовательных учреждений
Методика подсчета рейтинга школ, не учитывающая множественность факторов и конкретных ситуаций
Сроки перечисления школам поощрительных грантов, приводящие к невозможности их использования на материально-техническое развитие школ и, в силу этого, просто «проедаемые» в виде зарплат
Слайд 9Воспроизводство кадров
за счет приезжих из Подмосковья
и других регионов
Место получение
учителями высшего образования
Слайд 11Результативность кадрового воспроизводства учительских кадров
Каким стал учительский коллектив
вследствие притока новых
кадров
Слайд 36Посещения занятий по спортивной подготовке, художественному и научно-техническому творчеству
Слайд 38Выводы (I)
1. Относительно перемен существует
- общее понимание их неизбежности всеми ключевыми
субъектами
- готовность их принять и действовать по новым правилам;
- высокая адаптивность всех субъектов, быстрая реакция на изменения, подкрепленная усилиями ДОгМ по разъяснению и обучению инновациям.
2. Информатизация школ
Баланс на стороне школы - в 90% школ учителями ведутся электронные журналы; 40% родителей не обращаются к электронным журналам.
3. Трудности взаимодействия учителей и учеников
Не выстроен новый тип взаимодействий.
- высокая адаптивность всех субъектов, быстрая реакция на изменения, подкрепленная усилиями ДОгМ по разъяснению и обучению инновациям.
2. Информатизация школ
Баланс на стороне школы - в 90% школ учителями ведутся электронные журналы; 40% родителей не обращаются к электронным журналам.
3. Трудности взаимодействия учителей и учеников
Не выстроен новый тип взаимодействий.
Слайд 39Выводы (II)
4. Трудности взаимодействия учителей и родителей
Не выстроен новый
– партнерский - тип взаимодействий
5. Включение дополнительных занятий в систему школьного образования
Дополнительные занятия – социальная норма
6. Новая тенденция – выстраивание образовательных стратегий с дошкольного возраста
5. Включение дополнительных занятий в систему школьного образования
Дополнительные занятия – социальная норма
6. Новая тенденция – выстраивание образовательных стратегий с дошкольного возраста
