физики
Стаж работы – 23 года
I квалификационная
категория
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Вавакина Наталья Евгеньевна презентация
Содержание
- 1. Вавакина Наталья Евгеньевна
- 2. Развитие учебно-познавательного интереса к физике средствами разноуровневого обучения
- 3. Главной целью педагогической деятельности считаю создание условий
- 4. Условия возникновения Ребенок имеет обширную, но бессистемную
- 5. Актуальность опыта Формировать у учащихся веру в
- 6. Ведущая педагогическая идея Учение без принуждения; Свободный
- 7. Модель системы обучения физике
- 8. Новизна опыта Развитие интереса к
- 9. Технология опыта 1. В каждом классе
- 10. 2. Разработка четких требований к каждому уровню
- 11. Результативность опыта Результаты анкеты по развитию устойчивого интереса к предмету «Физика»
- 12. 2. Результаты участия в окружных олимпиадах по
- 13. Вывод: Учитель в обновляющейся
Развитие учебно-познавательного интереса к физике средствами разноуровневого обучения
Слайд 1Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Буторлинская средняя общеобразовательная школа»
Вавакина Наталья Евгеньевна
Учитель
Слайд 3Главной целью педагогической деятельности считаю создание условий для развития интереса учащихся
к предмету через использование заданий разного уровня сложности
задачи
Изучить теоретические основы по данной теме
Развивать самостоятельность и способности учащихся к самореализации, самосовершенствованию и творческому поиску
Формировать у учащихся адекватный уровень самооценки
Создать модель системы обучения ребенка в сельской школе
Слайд 4Условия возникновения
Ребенок имеет обширную, но бессистемную информированность практически по любым вопросам;
Возникают
внутренние противоречия в развитии мыслительной деятельности учащихся подросткового возраста в процессе обучения;
Имеется нечеткая выраженность к 7 классу уровней развития познавательных способностей;
На отдельных уроках предъявляются одинаковые способы усвоения нового материала.
Имеется нечеткая выраженность к 7 классу уровней развития познавательных способностей;
На отдельных уроках предъявляются одинаковые способы усвоения нового материала.
Слайд 5Актуальность опыта
Формировать у учащихся веру в свой интеллект и духовный рост;
Необходимо
переосмыслить многие привычные постулаты образования и перейти к иной системе психолого – педагогических принципов;
Предмет будет только тогда интересен, когда интересна личность педагога.
Предмет будет только тогда интересен, когда интересна личность педагога.
Слайд 6Ведущая педагогическая идея
Учение без принуждения;
Свободный выбор уровня обучения самим учеником;
Педагогическая поддержка
каждому ученику в познании и самоутверждении.
Разноуровневое
обучение
Создание
ситуации успеха
Слайд 8Новизна опыта
Развитие интереса к предмету через создание условий образования
каждого ученика в предмете «Физика» и раскрытия творческих возможностей учащихся способами разноуровневого обучения, «пропуская» учеников в каждой возрастной группе от репродуктивного до творческого уровней обучения.
Слайд 9Технология опыта
1. В каждом классе создаются группы учащихся с ориентацией
на разный уровень усвоения, закрепления, проверки учебного материала.
Слайд 102. Разработка четких требований к каждому уровню обучения. 3. Разработка критериев отбора
учащихся в соответствующий уровень:
Желание детей
Рекомендации психолога
Результаты тестирования
Желание детей
Рекомендации психолога
Результаты тестирования
Слайд 11Результативность опыта
Результаты анкеты по развитию устойчивого интереса к предмету «Физика»
Слайд 122. Результаты участия в окружных олимпиадах по физике
3. Выбор предмета
для итоговой аттестации
Слайд 13Вывод: Учитель в обновляющейся
школе должен уметь не
только обеспечить условия
для развития личности,
сделать этот процесс
отлаженным и управляемым,
но и обучить всему этому
самих учащихся, сделать их
мыслящими субъектами,
не теряющимися в любой
жизненной ситуации через
использование заданий разного
уровня сложности.
только обеспечить условия
для развития личности,
сделать этот процесс
отлаженным и управляемым,
но и обучить всему этому
самих учащихся, сделать их
мыслящими субъектами,
не теряющимися в любой
жизненной ситуации через
использование заданий разного
уровня сложности.
