Изменения в ЕГЭ 2012 (Иностранный язык) презентация

рассуждения, раздел «Письмо»)
2. Уточнены формулировки критериев оценивания заданий С1-С2, оптимизирован формат дополнительный схемы оценивания этих заданий

высокого уровня сложности С2.
При оценивании задания С2 особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание.
Если более 30% ответа носит непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником или с другими экзаменационными работами), то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов.
Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 10 слов и более. Выявленные текстуальные совпадения суммируются и при превышении ими 30% общего числа слов в ответе, работа оценивается в 0 баллов.

предусмотрен переход к цифровой форме записи ответов, как в заданиях В2 и В3, что позволит сократить число ошибок выпускников при заполнении бланков, и обеспечит более качественное распознание ответов экзаменуемых при машинной обработке результатов.

демоверсии можно скачать по ссылке ДЕМОверсии ЕГЭ 2012.

Видеоконсультация ЕГЭ 2012 по иностранным языкам. М.В.Вербицкая.

http://www.ctege.info/content/view/2093/36/
http://www.ctege.info/content/view/1996/39/

выпускников IX классов

ГИА) представляет собой экзамен с использованием заданий стандартизированной формы – контрольных измерительных материалов (далее КИМ), выполнение которых позволяет установить уровень освоения участниками ГИА федерального государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку.

подготовки по иностранному языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений с целью их итоговой аттестации и отбора в профильные классы средней (полной) школы.
ГИА (в новой форме) по иностранным языкам является экзаменом по выбору.
В отличие от традиционного экзамена по иностранному языку, ГИА обеспечивает объективное выявление у учащихся уровня сформированности умений всех видов речевой деятельности.
КИМ по иностранным языкам носят деятельностный характер и построены на коммуникативно-когнитивном и компетентностном подходах. Они проверяют, не что знает экзаменуемый о языке, а насколько он реально владеет иностранным языком

по материалам Рособрнадзора (Новая форма)

В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации (Традиционная форма)

учреждений в новой форме по английскому языку в 2011 году
(Хабаровский край)

количество участников экзамена:
Комсомольск-на-Амуре и Хабаровск (20 учеников)
по 3 ученика из Бикинского, Комсомольского, Солнечного и Ульчского муниципальных районов,
1 ученик из Амурского муниципального района.

Средний тестовый балл по краю – 39 (школьная отметка «4»).

Интервал максимального количества баллов составил от 24,7 (Ульчский муниципальный район) до 43,7 баллов (Комсомольский муниципальный район). Набравших максимальное количество баллов (50) нет.

(Иностранные языки)

при увеличении числа заданий на выявление степени понимания выпускником основных элементов содержания учебных программ;
оценка сформированности умений применять полученные знания в различных ситуациях;
анализ и обобщение информации;
высказывание и аргументация оценочных суждений.

ответом (на установление соответствий), проверяющее умение понимать общее содержание прослушанного текста (задание В1, уровень 1);
уменьшены объемы высказываний (текстов для аудирования) в задании В2 (уровень 2);
увеличено до 6 количество заданий на понимание запрашиваемой информации: четыре задания на понимание информации, которая представлена эксплицитно (уровень 1), и два задания на понимание информации, которая представлена имплицитно (уровень2); объем предъявляемого аудитивного текста не изменился (задания А1-А6).
В экзаменационной работе 2012 г. в разделе 1 (задания по аудированию) количество заданий увеличено до 8

в задании В3 (на проверку умения понимать общее содержание прочитанного текста - уровень 1); общий объем текстов для чтения в задании не изменился;
увеличено до 8 количество заданий на понимание запрашиваемой информации: одно задание на понимание информации, которая представлена эксплицитно (уровень 1), и семь заданий на понимание информации, которая представлена имплицитно (задания А7-А14, уровень2); объем предъявляемого текста для чтения соответствует объему, определенному нормативными документами.
В экзаменационной работе 2012 г. в разделе 2 (задания по чтению) общее количество заданий по чтению увеличено до 9

заданий с кратким ответом до 15;
предусмотрены задания различного уровня сложности на проверку грамматических и лексико-грамматических навыков: 10 заданий уровня 1 и 5 заданий уровня 2 (задания В4-18).

личного письма до 100–120 слов;
предусмотрены иные критерии оценивания письменной речи: максимальное количество баллов за личное письмо – 10.

вопросов, предлагаемых экзаменуемому после монологического высказывания.
В экзаменационной работе 2012 г. экзаменуемый должен ответить на два вопроса без предварительной подготовки;
предложен иной вид диалога – комбинированный диалог, умение вести который должен продемонстрировать экзаменуемый;
предусмотрены иные критерии оценивания устной речи: максимальное количество баллов за монологическое высказывание – 6, за диалог – 9.

выполнения экзаменационных работ для проведения ГИА выпускников основной школы в новой форме в 2012 году ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(АНГЛИЙСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ, ФРАНЦУЗСКИЙ, ИСПАНСКИЙ)

получить экзаменуемый за выполнение всей
экзаменационной работы, – 70 баллов.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение
экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.
Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 56 баллам.

выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2012 года (в новой форме)

иностранному языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации.

Результаты экзамена могут быть использованы при приёме учащихся в профильные классы средней (полной) школы.

по иностранному языку// Новые государственные стандарты по иностранному языку 2–11 классы (Образование в документах и комментариях – М.: АСТ. Астрель, 2004).
Примерные программы по иностранным языкам//Новые государственные стандарты по иностранному языку 2–11 классы (Образование в документах и комментариях – М.: АСТ. Астрель, 2004).
При разработке КИМ также учитываются: Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. – МГЛУ, 2003.

в Федеральном компоненте государственного стандарта по иностранным языкам, все разделы экзаменационной работы содержат задания 1 и 2 уровня сложности
Задания обоих уровней в рамках данной экзаменационной работы не превышают требований уровня А2 (по общеевропейской шкале)
Уровень сложности заданий определяется сложностью языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания.

(разделы «Задания по аудированию», «Задания по чтению», «Задания по грамматике и лексике» и «Задание по письму»)
устную
(раздел «Задания по говорению»)

с выбором ответа из 3 предложенных
18 заданий открытого типа с кратким ответом, в том числе задания на установление соответствия
3 задания открытого типа с развернутым ответом

заданий с выбором ответа и кратким ответом,
15 баллов
Раздел 2 (задания по чтению)
9 заданий с выбором ответа и кратким ответом,
15 баллов
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)
15 заданий с кратким ответом, 15 баллов
Раздел 4 (задание по письму)
1 задание с развёрнутым ответом, 10 баллов
Раздел 5 (задания по говорению)
2 задания с развёрнутым ответом, 15 баллов

В экзаменационную работу включены задания на проверку:

умения понимать на слух основное содержание прослушанного текста и умения понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию (раздел 1);
умения читать текст с пониманием общего содержания и умения выделять и понимать в прочитанном тексте запрашиваемую информацию (раздел 2);
умения писать личное письмо небольшого объема (раздел 3);
умения устного иноязычного общения в предлагаемых коммуникативных ситуациях (раздел 5);
навыков использования языковых единиц в коммуникативном контексте (раздел 4).

(18 заданий, 32 балла, 46%)
Уровень 2
(17 заданий, 38 баллов, 54%)
Задания в экзаменационной работе располагаются по возрастающей степени трудности внутри каждого раздела работы.

общение в семье и школе, межличностные отношения с друзьями и сверстниками.
Социально–культурная сфера: досуг и увлечения молодёжи.
Страны изучаемого языка.
Родная страна.
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Природа и проблемы экологии.
Здоровой образ жизни.
Учебно–трудовая сфера: проблема выбора профессии и роль иностранного языка.

120 мин (2 часа)

Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов:
Раздел 1 (задания по аудированию) – 30 мин.
Раздел 2 (задания по чтению) – 30 мин.
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) – 30 мин.
Раздел 4 (задание по письму) – 30 мин.

Время устного ответа составляет до 6 минут на одного экзаменуемого. Время подготовки к устному ответу: 10 минут.

компакт–диски (CD) с материалами для выполнения заданий раздела 1 (задания по аудированию) и для записи ответов экзаменуемых в разделе 5 (задания по говорению);
проштампованные листы чистой бумаги (для написания личного письма);
настенные часы.

задания с выбором ответа и с кратким ответом ученик получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным.
За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
Уровень сформированности комплекса продуктивных речевых умений и навыков выпускников IX классов определяется экспертами, прошедшими специальную подготовку для проверки заданий ГИА 2012 года в соответствии с методическими рекомендациями по оцениванию заданий с развернутыми ответами, подготовленными ФИПИ.
За верное выполнение всех заданий итоговой работы можно получить 70 первичных баллов.

5 (задания: С2 – монологическое высказывание, С3 – комбинированный диалог) является то, что при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию « Решение коммуникативной задачи ( содержание)» все задания оцениваются 0 баллов.
При оценивании задания С1 следует учитывать объем письменного текста, выраженный в количестве слов.
Требуемый объем для личного письма
С1 – 100–120 слов.

проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов.
При превышении объема, т.е. если в выполненном задании С1 более 132 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему.
Таким образом, при проверке задания С1 отсчитываются от начала работы 120 слов, оценивается только эта часть работы и выставляется соответствующая оценка по решению коммуникативной задачи.

экзамене по иностранному языку ( в новой форме), должны продемонстрировать:

понимание основного содержания прослушанного иноязычного текста;
понимание основного содержания прочитанного иноязычного текста;
владение элементарными лексико-грамматическими и орфографическими навыками;
владение умением построить элементарное монологическое высказывание в соответствии с заданной темой.

один день в соответствии с инструктивными документами по проведению экзамена.
Длительность письменной части - 120 минут.
Длительность устной части состоит из времени ответа экзаменуемого ( 6 минут на каждого экзаменуемого) и времени ожидания и подготовки к ответу на устной части экзамена.
Суммарное время пребывания учащегося на экзамене не должно превышать 6 часов (360 минут), включая время ожидания своей очереди для устного ответа.

Ответственные эксперты по подготовке и проведению установочных семинаров для экспертов, проверяющих выполнение заданий раздела 4 (задание по письму) и раздела 5 (задания по говорению).
3. Эксперты, оценивающие личные письма в разделе 4 (задание по письменной речи).
4. Ответственный экзаменатор по говорению.
5. Экзаменатор–собеседник, ведущий собеседование.
6. Эксперт(-ы), оценивающий устные ответы экзаменуемых.
7. Эксперты, оценивающие письменную часть экзамена (задания В1–В10, А1–А8).

экзаменуемых в аудитории для ожидания устного ответа;
обеспечивающие порядок в аудитории для подготовки экзаменуемых к устному ответу;
ответственные за перемещение экзаменуемых во время устной части;
дежурные возле аудитории для устного ответа.

в 15 человек);
Аудитория для ожидания экзаменуемыми устного ответа (могут быть использованы аудитории для проведения письменной части или одна большая аудитория для всех групп экзаменуемых);
Аудитория (и) для подготовки экзаменуемых к устному ответу;
Аудитории для устного ответа экзаменуемых (1 аудитория на 1 пару экзаменаторов).

потоки ожидающих своей очереди и сдавших экзамен не пересекались.
Во время устного ответа экзаменуемого в аудитории не должно быть других учащихся, которые готовятся к ответу или ожидают своей очереди для получения задания по говорению.
Все письменные и устные ответы экзаменуемых на задания разделов 4 и 5 оцениваются двумя независимыми экспертами.
Результаты первого, второго и, при необходимости, третьего оценивания письменного и устного ответов экзаменуемого фиксируются экспертами в соответствующих бланках–протоколах оценивания.